Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rehabilitacjaiintegracjaosóbniepełnosprawnych
Zagadnieniomrehabilitacjidzieciniepełnosprawnychbardzowieleuwagi
poświęcapedagogikaspecjalnaorazpsychologiarehabilitacjiiwieleinnych
dziedzinnauki,jednakdorobekpedagogówspecjalnychjestwtejdziedzinienaj-
szerszy.
Efektypolitykiintegracyjnejpolegającejnapowstawaniuszkółiklasosta-
tusieintegracyjnymwzałożeniumiałysprzyjaćpobytowidzieckaniepełno-
sprawnegowzespolerówieśniczymijegopozytywnemustosunkowidopracy
wgrupie.Jednakniezawszejesttonajbardziejkorzystnaformaedukacjidla
jegorozwojuirehabilitacji.Zdarzająsięprzypadkibrakuakceptacji,anawet
odrzuceniadzieciniepełnosprawnychintelektualnie.Doświadczeniapolskie
wzakresietworzeniaklasintegracyjnychztakimidziećminiesąsatysfakcjo-
nujące.Postawynegatywnerzadziejnatomiastbywająokazywaneprzezrówie-
śnikówwobecniepełnosprawnychpodinnymwzględem(Chodkowska2004,
s.69–72).
Doświadczenianauczycielisąrównieżnienajlepszeipokazują,żenauczanie
wszkolemasowejdzieckaumiarkowanie,znacznielubgłębokoupośledzonego
niejestdobrymrozwiązaniemzkilkupowodów:zajęciakorekcyjnesąorganizo-
wanewzbytskromnymwymiarze(2godz.tygodniowo),pojawiasięnegatywne
nastawieniezestronyinnychnauczycieliwstosunkudonauczycielaprowadzą-
cegoklasęzdzieckiemniepełnosprawnymibrakwsparciazestronydyrekcji
szkoły,brakjestkompetencjizawodowychorazwystępujedużaliczebnośćklas
(Krośniak-Kiszka2008,s.38–39).Nauczycielki,któreuczestniczyływbada-
niach,negatywnieoceniłynauczanieindywidualne,twierdząc,żejesttodziała-
niepozorniekorzystne;sugerowały,żeoptymalnymwyjściemzsytuacjibyłoby
nauczanieindywidualnewszkolezmożliwościąwłączanianiepełnosprawnego
uczniawtoklekcji,alepodnadzoremoligofrenopedagoga(ibidem,s.39).
Wrehabilitacjiosóbniepełnosprawnychwyróżniasiędwiezasadniczedzie-
dziny.Jednąstanowirehabilitacjaleczniczaprowadzonawplacówkachklinicz-
nych,uzdrowiskowychiotwartych,włączasięturównieżzaopatrzenieosób
niepełnosprawnychwprzyrządypomagająceograniczaćskutkiniepełnospraw-
ności.Drugatorehabilitacjaspołecznaobejmującarehabilitacjępsychiczną,śro-
dowiskowąizawodową(Kabsch1996,s.16).
Warsztatyterapiizajęciowej(WTK),wobecktórychżywiononadziejęnaich
rolęwprzygotowaniudopodjęciapracyzawodowejprzezniepełnosprawnych,
sąjednak–jakwskazująbadaniaEwySkrzetuskiej,niepozbawionewad.Pełnią
onewniewielkimstopniufunkcjęplacówkiprzygotowaniazawodowego,reali-
zujązadaniarehabilitacyjnewogólnymzakresie,spełniająteżrolęopiekuńczą.
NajliczniejszągrupęuczestnikówWTKstanowiąosobyupośledzoneumysłowo,
26
