Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wpunkciewyjściabadanianiezwykleważnedlacelów
poznawczychjestosobistedoświadczeniebadaczaalbowręczjego
sytuacjabiograficzna:
[...]potraktowaniewłasnegodoświadczeniajakopunktuwyjściaoznacza
wstępnezorientowaniebadanianajakieśaspektywłasnejbiografii[...].Badania
terenowemogąwięcczasamiwyłonićsięzwłasnychdoświadczeńlub
okoliczności,któreumożliwiajądostępdoukładówspołecznych(Loflandiin.,
2009,s.31).
Takbyłowmoimprzypadku.W2008rokurozpoczęłampracę
wszczecińskimoddzialeKrajowegoTowarzystwaAutyzmu.
W2009rokustowarzyszenieprzystąpiłodoogólnopolskiego
projektuzatytułowanego„Wsparcieosóbzautyzmem”,którymiało
naceluaktywizacjęzawodowąispołecznądorosłychosób
autystycznych.Byłamjednymznielicznychterapeutówzośrodka
biorącychwnimudział.Doświadczenietopobudziłomnie
dorefleksjinadaktywizacjązawodowąispołecznądorosłychosób
autystycznychwPolsce,nadstanemorazwarunkami
imechanizmamiwpływającyminajejpowodzenie.Przyczyn
niepowodzeniamożebyćoczywiściebardzowiele;zazwyczaj
wskazujesięnatetkwiącewsamejosobiezniepełnosprawnością
lubwjejśrodowisku.
Chciałamjednakpójśćwniecoinnymkierunku.Punktem
wyjściabyłateza,żeosobypełnosprawnedziałająimyśląwsposób
opresyjnywobecniepełnosprawnych,jednakniezawszesątego
świadome.Podjęterozważaniamająsłużyćodpowiedzinapytania
dotyczącekonstruowaniawizerunkuosobyautystycznejprzez
terapeutów.Wydajemisię,żebardzoistotnejestprzeanalizowanie
izgłębieniesposobupostrzeganiaosobyautystycznejprzez
terapeutów,abyćmożeznalezieniejakichśukrytychczynników,
którewpływająnaniedostrzeganiepotencjałutychpierwszychprzez
drugich,któretoczynnikimająbezpośrednielubpośrednie
