Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.Relacjerodzeństwwparadygmacieteoriipsychoanalityczno-ewolucyjnych
19
Wokresiewczesnejdorosłościwrelacjachbraciisióstrpojawiasiędystans
charakteryzującysięzmniejszeniemilościkontaktówibliskości(White,2001).Ma-
jącnauwadzeliczbęzmian,którezachodząwtymczasie(np.wyprowadzkazro-
dzinnegodomu,ukończenieedukacji,rozpoczęciepracy,zawarciedługotrwałego
związkuocharakterzeromantycznym,rodzicielstwo),jesttosytuacjacałkowicie
naturalna.Rodzeństwobardziejzaczynasiękoncentrowaćnatworzonejrodzi-
nieprokreacyjnej,amniejnarodziniepochodzenia.Stwierdzono,żerealizowanie
zadańżyciowych,doktórychzaliczasięm.in.zawarciezwiązkumałżeńskiego
irodzicielstwo,negatywniekorelujezkontaktamiorazwspółpracązrodzeństwem
wfaziedorosłości(Connidis,Campbell,1995;White,2001).Podkreślasię,że
wejściewdorosłośćniewiążesięzzerwaniemstosunkówinterpersonalnychzro-
dzeństwem,abardziejprzypominaokresichtransformacji.Zpewnościązwiązki
rodzeństwaistanowiącejezachowaniaprzywiązaniapodlegajązmianom.Przy-
kładowowokresiedorosłościwięziprzywiązaniauwidaczniająsięwszukaniu
kontaktu(np.rozmowatelefoniczna,e-mail),składaniusobiewizytokolicznościo-
wychorazczerpaniusatysfakcjiiprzyjemnościztychrelacji.Wokresieśredniej
ipóźnejdorosłościstosunkizrodzeństwemstabilizująsię,awiększośćrodzeństw
utrzymujezesobąkontaktwciągucałegożycia(Cicirelli,1995).Wistocie,ba-
dającreprezentatywnąpróbę7730dorosłychbraciisióstr,LynnWhiteiAgnes
Riedmann(1992a)odkryły,ponadpołowaznichporozumiewałasięzesobą
przynajmniejrazwmiesiącu.Ponadto,zuwaginato,żerozwójkomunikacjipo-
średniejprzeze-mail,blogczyFacebookułatwiaczłonkomrodzinkontaktowanie
się,astarsidorośliużywająsieciteleinformatycznychwwiększymstopniuniż
wprzeszłości,prawdopodobnymjest,obecniedorosłerodzeństwabardziej
zaangażowaneipoinformowaneniżkiedyś.Zaznaczasię,żechoćczynnikioso-
bisteisytuacyjnesilniedeterminującharakterstosunkówinterpersonalnychzro-
dzeństwem,większośćdorosłychbraciisióstrtwierdzi,czujesięsobiebliska.
Rodzeństwostanowirównieżźródłowsparciaspołecznegoipomocywokresie
dorosłości,szczególnietejpóźniejszej,codalejwzmacniaznaczeniewięziprzy-
wiązania(Cicirelli,1995;White,2001).
Poszukującwyjaśnieniazróżnicowaniarelacjizrodzeństwem,familiolodzy,
pozateoriąprzywiązania,posługująsięinnąperspektywąnaukową,takżema-
jącąsweźródławnurciepsychoanalitycznymteoriąpsychologiiindywidualnej
Adlera(1986).Adlerzainteresowanianaukowekoncentrowałnaosobowościijej
uwarunkowaniach,szczególnietychzewnętrznych.Uważał,żeoddziaływania
systemurodzinnego,awtympodsystemurodzeństwa,stanowiąnajważniejsze
elementywtworzeniusięosobowościczłowieka.KluczowykonstruktwteoriiAd-
lerastanowiłkompleksniższości,któryprowadziłbadaczawkierunkuposzukiwa-
niaodpowiedzinapytanie:wjakisposóbtegorodzajupsychologicznadynamika
wywierawpływnastylżycialudziorazkierowaniepoczuciemwłasnejwartości?
WujęciuAdleraporównaniaspołeczneidynamikasiłwrodzinachstanowiły
centralnyelementkształtującypoczucieJadanejosoby.Prowadzoneobserwacje
doprowadziłygodowspieraniaegalitaryzmuwtymrównegotraktowaniarodzeń-
stwajakoważnegośrodkazapobiegawczegowproflowaniuniskiegopoczu-
ciawłasnejwartości.Adlerpodkreślałrównieżrolęzachowańkompensacyjnych,