Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
ГалинаТарасенко
«откультурыродителейрождаетсякультурадетей»ит.п.).
Группаучастниковопроса(19%)отстаивалапрагматическиепринципы
воспитаниядетейвсемье(типичныеответы:«хорошеевоспитаниесегодня
-спокойнаястаростьзавтра»;«ребёнокдолженпониматьценутрудовой
копейки»ит.д.).
Насторожилфактприсутствиявответахродителей(17%)авторитарно-
репрессивныхпринциповтипа:«Сказано-сделано»;«Заодногобитого
двухнебитыхдают»;«Битьёопределяетсознание»;«Закаждыйпроступок
-справедливоенаказание».Tакиеформулировкиродителямисобственных
«принциповвоспитания»неявляютсябезобиднойшуткой-ониотражают
агрессивнонаправленноеподсознание,вкоторомнетместаличностномуподходу
ксвоимдетям.Этоподтверждаетсяирезультатамиисследованийнабольших
экспериментальныхвыборках.Результатыопроса,проведенногоУкраинским
институтомсоциальныхисследованийим.О.Яременка,засвидетельствовали,
чтов10%семейродителибьютсвоихдетей(Простановищес.мейвУкраїн.,
1999).Неслучайновноябре2012годаОПП«Взаимодействие»прифинансовой
поддержкеУкраинскогоженскогофонданачалработунадпроектом«Семьябез
насилия-будущееУкраины».
iальнейший
зондаж
воспитательных
приоритетов
современной
украинскойсемьипозволилдиагностироватьведущиеценности,которые
родителиделаютбазовымивпроцессепедагогическоговзаимодействия
сдетьми.Срединаиболееценных,основополагающихжизненныхкатегорий
респондентыназвали:«отсутствиеболезней»(67%),«здоровыедети»(53%),
«Богвдушеисердце»(35%),«наличиеработыкакстабильногоисточника
финансовыхсредств»(34%).Социологическиеисследованиянабольших
экспериментальныхвыборкахподтверждаюттакоесоотношениеценностей.
Tак,ценностныеприоритетыукраинцевв2011годуоказалисьпочтитакими
же,чтоив1991году:крепкоездоровье(4,85баллапо5-бальнойшкале),
крепкаясемья(4,82балла),благополучиедетей(4,73балла),материальное
благосостояние(4,72балла)(Простановищес.мейвУкраїн.(1999).
Признавая«жизненнуюсилу»выдвинутыхродителямиприоритетов,
огорчает
факт
отсутствия
в
ценностно-воспитательных
позициях
культуротворческихустремленийкакнадёжнойосновывзаимодействия
ссобственнымидетьми.
Современныеисследователиактивизировалиизучениеролииместа
культурывобразовательныхпроцессах,однакопродолжаютсямногочисленные
дискуссииотносительнопервоочередности
их
влиянияна
личностное
становлениеиндивида.Большинствоисследованийистолковываюткультуру
какпредпосылкучеловеческогоповедения.Однако
культуру,помнению
исследователей,можноинужноизучать,впервуюочередь,какрезультат
