Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej

Alina Borkowska-Rychlewska, Wojciech Hamerski, Krzysztof Trybuś

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3775-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej. Red. Borkowska-Rychlewska, Alina; Hamerski, Wojciech; Trybuś, Krzysztof . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2020, 366 s. ISBN 978-83-232-3775-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Borkowska-Rychlewska, A.

A2 Hamerski, W.

A2 Trybuś, K.

T1 Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2020

SN 978-83-232-3775-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 265035, author = "", editor = "Borkowska-Rychlewska, Alina and Hamerski, Wojciech and Trybuś, Krzysztof", title = "Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2020", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3775-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Borkowska-Rychlewska, Alina

ED - Hamerski, Wojciech

ED - Trybuś, Krzysztof

TI - Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2020

SN - 978-83-232-3775-4

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Borkowska-Rychlewska, Alina; Hamerski, Wojciech; Trybuś, Krzysztof. Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2020 [dostęp: 01 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/romantyk-jako-czytelnik-ii-sympozjum-im-zofii-trojanowiczowej-alina-borkowska-rychlewska-265035.

romantyzm, czytanie, kolekcja książek, książka romantyczna, księgozbiór

Książka zawiera prace prezentowane na kolejnym z cyklu sympozjów poświęconych literaturze i kulturze pierwszej połowy XIX wieku, którym patronuje Profesor Zofia Trojanowiczowa (1936–2015), badaczka romantyzmu i mistrzyni kilku pokoleń poznań...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3775-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

366

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

KRZYSZTOF TRYBUŚ Słowo wstępne: Mickiewicz „czytany dzisiaj”. O nienapisanej książce Zofii Trojanowiczowej8
CZĘŚĆ I. JAK CZYTALI ROMANTYCY – JAK CZYTANO ROMANTYKÓW 14
DANUTA ZAWADZKA Joachim Lelewel – człowiek książki: czytanie społeczne i samotnia16
TOMASZ JĘDRZEJEWSKI Jak filomaci czytali filomatów?30
WOJCIECH HAMERSKI Czytanie jako temat liryki Johna Keatsa38
MICHAEL DÜRING Co Eugeniusz Oniegin przeczytał, czego się nauczył i dlaczego?52
ANDRZEJ FABIANOWSKI Fenomen literatury polsko-francuskiej XIX wieku. Na przykładzie powieści Le Kosak Jana Czyńskiego64
MARTA SUKIENNICKA Francuscy romantycy w świecie „literatury przemysłowej”80
BOGUSŁAW ZIELIŃSKI Figura biblijna w funkcji rewaloryzatora nowoczesności w Górskim wieńcu Petra P. Njegosza96
CHRISTIAN ZEHNDER Apologia litery i lektura aktywizmu. Od Schlegla do Norwida110
ANETA ŚWIDER-PIÓRO „Nie umiesz czytać napisów cmentarza?”. Juliusz Słowacki jako czytelnik i twórca inskrypcji122
PAULINA ABRISZEWSKA Medialne uwikłanie romantycznego czytania. Uwagi136
ELŻBIETA DĄBROWICZ Pan Tadeusz z lat 1858–1860. Edycja pośmiertna jako świadectwo lekturowe148
CZĘŚĆ II. PAMIĘĆ LEKTUR: INTERTEKSTUALNOŚĆ I GRY LITERACKIE 166
MARIA CIEŚLA-KORYTOWSKA Kto uczył Mickiewicza subtelności uczuć?168
JERZY FIEĆKO Kuszenie Gustawa: kilka uwag o intertekstualnej grze Mickiewicza w I części Dziadów z Wolnym strzelcem Webera/Kinda oraz Faustem Goethego (i Klingemanna?)182
MAGDALENA SIWIEC Szekspir i „zwątpienie rzeczywistości”. Hamletyzm późnego romantyzmu204
JERZY BOROWCZYK, KRZYSZTOF SKIBSKI „Pozwolił wejść i oczy oswoić z ciemnością”. Słowacki czyta (i pisze) Matecznik236
MAGDALENA BIZIOR-DOMBROWSKA Skrócona lista lektur romantyka (na podstawie Pana Alfonsa Juliusza Słowackiego)256
PIOTR CHLEBOWSKI „Z osieroconym bawi się strzemieniem…”. O wierszu Norwida Epos-nasza268
DEJAN DURIĆ, GLORIJA MAVRINAC Ivana Kukuljevicia Sakcinskiego czytanie Byrona. Gusar (1844) i pamięć zbiorowa286
MIRELLA KRYŚ Kronika paryska Zofii Węgierskiej wobec literatury francuskiej XIX wieku – casus Wiktora Hugo308
ARKADIUSZ KRAWCZYK Tradycja czarnoleska w świetle lekturowych doświadczeń Teofila Lenartowicza i późnych romantyków322
MAŁGORZATA OKULICZ-KOZARYN, RADOSŁAW OKULICZ-KOZARYN Lycoperdon giganteum Jana Lemańskiego a książki trujące. Romantyczne podłoże dezynwoltury bajkopisa338
INDEKS NAZWISK354

DANUTAZAWADZKA

byłotowarzystwanaukoweiugrupowanialiterackie,salony–orazniesfor-

malizowanych,otrudnouchwytnej,niestałejkonﬁguracji.

RobertEscarpit,któregoRewolucjęksiążkizaczęłaWięckowskatłumaczyć

wlatachsześćdziesiątych,rozpoczynarozdziałoczytelnictwieodstwierdze-

nianatematwieloznacznościczytania:nWkażdymjęzyku«czytanie»jest

wyrazemzwodniczym,odnoszącymsiędopojęcianieuchwytnego”.Potem

zaśowąwieloznacznośćkonkretyzujewduchubliskimwspółczesnejnam,

równieżsocjologiczniezorientowanej,pracyElizabethLong:

Możeoznaczać[czytanie–D.Z.]bądźsamączynnośćdekodowaniatekstu,bądź

nieskończeniebardziejzłożonyproceswytwarzaniaznaczeniaztegotekstu.

Możeodnosićsiędoaktukomunikacji,wskazującnapewienzwiązekspołecz-

ny,którymożebyćczęściązachowaniakulturowego.Wtakimprzypadkubada-

nieowegozachowaniawiążesięściślezbadaniemcałejinstytucjonalnejsieci,

wszystkichsystemów,organizacjiiagendtejżekomunikacji20.

Doprzybliżeniaistotylektury,odbywającejsięwtejninstytucjonalnejsieci”,

doktórejnależąnaprzykładszkoła,akademia,cenzura,media(wówczas

chociażbyprasa),biblioteki,systemyprodukcjiksiążek,ichdystrybucjiise-

lekcji(recenzowania),promocjiczytelnictwa,Longwykorzystujetermindia-

mentkulturowy21zapożyczonyodWendyGriswold.Określenietozostało

stworzonendobadaniapowiązańmiędzykulturowymiprzedmiotami,twór-

cami,odbiorcamiiświatemspołecznym”izostałoprzezLongprzywołane,

ponieważzwracauwagęnakolektywnośćczytania,zwłaszczatakiego,które

mamiejscew(opisywanychprzeznią)ngrupachczytelniczych”.

Tocennainośnakategoria,równieżwodniesieniudoLelewelaijego

roliwkulturzeromantyzmu,bowiemhistorykprzyspieszał(międzyinnymi

dziękipracynauniwersytecie,potemzaśświetnemuwyzyskaniumedium

prasy)tworzeniesiętamtegondiamentu”ikolejnychgrupczytelniczych–

ﬁlomackiejwWilnie,warszawskiejprzedlistopadowej,emigracyjnych:pa-

ryskiejibrukselskiej.ZarazemjednakLongnazywalekturęnnajmniejzrozu-

miałymaspektem«diamentukulturowego»”,termintenbowiemwydajesię

zbytstatyczny,takżewśrodowiskuLelewela.nDiament”narzucamyślenie

strukturą,conaprzykładuzmysławiaidowartościowujesprawczośćksiążki

jakorzeczy,jednaksztywnaformandiamentu”zaciemniaobraztam,gdzie

wistociechodziodynamicznyproces,aktywnycharakterizmiennośćpo-

wiązań:związkówmiędzyludzkich(wobrębiegrupyczytelniczej),mental-

nychidentyﬁkacji(naprzykładmiędzyczytelnikiemibohateramiliterackimi

R.Escarpit,Larevolutiondulivre,tłum.H.Więckowska,rozdz.Metodybadańczytelnictwa,

BUŁ,Akc.Rps.8110/140.

W.Griswold,Culturesandsocietiesinachangingworld;zob.E.Long,op.cit.,s.155.

WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone

Brak wyników

Romantyk jako czytelnik. II Sympozjum im. Zofii Trojanowiczowej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra