Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
13
wzbogacanieorazuszczegóławianieedukacjidlamądrościpowinno
dotyczyćzarównojejpodstawteoretycznych,jakimetodyki,uwzględ-
niającejróżneczynnikiprocesukształcenia(azatempowinnodoty-
czyćcelów,metod,formiinnychśrodkówoddziaływania,którymipo-
sługujesięnauczycieliwychowawca,atakżepedagogizacjirodziców
sprzyjającejrozwijaniumądrościwśrodowiskurodzinnymuczniów).
Niezbędnabyłabyteżweryfikacjaprzydatnościiskutecznościpropo-
nowanychsposobówiformrozwijaniamądrościuczniów-dokonywa-
nawtokubadańempirycznych,costanowiłobyzarazemwyzwaniedla
wielukręgówspołecznych:naukowców,pedagogów,psychologów,do-
radcówmetodycznych,dyrektorówszkółoraznauczycieli,atakżesa-
mychuczniówiichrodziców.
Oczekujęteż,żeksiążkatawzbudzidyskusjęnadmożliwymiinno-
wacyjnymizmianamiwpolskiejszkolenaróżnychetapachkształce-
nia,którezjednejstronymogąfaktyczniewprowadzaćnowysposób
zintegrowanychoddziaływańdydaktyczno-wychowawczych,azdru-
giejstronysprzyjaćbędąnabywaniuprzezdzieci/uczniównowychdo-
świadczeńikompetencjibardzoprzydatnychwżyciu.Promowanie
mądrościwszkolemożeponadtowywołaćtrwałezmianyspołeczne,
międzyinnymipoprzezaktywizacjęświadomegouczestnictwajedno-
stekwżyciuspołecznościlokalnej,atakżedziękianalizomnmądrego”
inniemądrego”zachowanialudzi-znajbliższegootoczenia,zmediów
czyzeświatapolityki-zuwzględnieniemprojektowaniazmianoraz
alternatywnychijednocześniedobrychdlajednostkiiogółudziałań.
Azatemedukacjadlamądrościmożestaćsięrzeczywistymfundamen-
temprzyszłegosukcesuedukacyjnego,zawodowegoiżyciowegowielu
jednostek,przypołożeniunaciskuwprocesieuczeniasięnapozytyw-
neaspektyegzystencjiludzkiejipożądanezjawiskaspołeczne,czyliwy-
chowaniuwduchutolerancji,dialogu,życzliwościorazwrażliwościna
inność,wieloznacznośćczyróżnorodność.Uważam,żejesttoniezbęd-
ne,byprzyszłepokoleniamogłyegzystowaćwharmoniizesobąioto-
czeniemspołeczno-przyrodniczym.
Wtymmiejscuchciałabymgorącopodziękowaćmojemumentoro-
wiipromotorowiprof.nadzw.drhab.KrzysztofowiJ.SzmidtowizWy-
działuNaukoWychowaniuUniwersytetuŁódzkiegozawprowadzenie
