Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.
ZNACZENIEZMYSŁUWZROKU
WPSYCHOMOTORYCZNYMROZWOJUDZIECKA
Wciąguostatnich15–20latznaczniewzbogaciłasięwiedzana
tematwzrokowychmożliwościpercepcyjnychnoworodków.Prze-
łomowegoodkryciamającegodużywpływnabadaniawzrokowych
możliwościpercepcyjnychniemowlątdokonałRobertL.Fantz(1961),
któryzauważył,żeobrazpokazywanyczłowiekowiprzyodpowiednim
oświetleniuodbijasięnapowierzchnijegooka.Metodętęwykorzys-
tanodozmierzeniazapomocąstoperaczasupatrzeniaprzezdziecko
napokazywanyobraz.Wtensposóbpokonanoproblemtrudności
wporozumiewaniusięzniemowlętami,aprostametodaokazałasię
równieżnajbardziejobiektywnymsposobemuzyskiwaniainforma-
cjinatematwzrokowychmożliwościpercepcyjnychniemowląt.Ba-
daczewykorzystalitęmetodędobadaniaostrościwzroku,percepcji
barw,kształtu,obrazkówirozpoznawaniatwarzyprzezniemowlęta,
atakżerozwojupamięciwzrokowejiwpływuzaburzeńrozwojowych
(wcześniactwo,zespółDowna)naprzetwarzaniepercepcyjneipamięć
(Bornstein,Sigman1986;Fagan,Sienger,Monte,Shepherd1986).
1.1.NEUROFIZJOLOGICZNEPOTWIERDZENIE
ZNACZENIAZMYSŁUWZROKUDLACZŁOWIEKA
Noworodekwkrótcepourodzeniuodwracagłówkęwkierunku
źródłaświatła,awciągupierwszychdnipourodzeniureagujena
intensywnośćświatła(Hersherson1964;Haith1980).Odurodzenia
reagujetakżenaruch,naktórywrażliwośćwzrastawpierwszych
miesiącachżycia(Nelson,Horowitz1987;Burnham1987;Aslin,Shea
14
