Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
stojącychprzedjednostkami,edukacjąorazorganizacjami,wobeczmian
narynkupracyzwiązanychzintensyfikacjąprocesówrewolucji4.0.Jed-
nymzeskutkówpojawieniasięcorazbardziejzaawansowanychtechnolo-
giijestpowstanienowegomodelupracyizatrudnienia,cowkonsekwencji
prowadzidozmianwoczekiwaniachpracodawcówwobeckandydatów
dopracy.Wymagatozmianwedukacji,jakiwpostawachpracowników.
Natreśćmonografiiskładasiędziesięćrozdziałów.
Rozdziałpierwszyzarysowujeogólneramydladalszychrozważań
związanychzróżnymiaspektamirozwojukompetencjiwkontekściewy-
magańgospodarki4.0.Jegocelemjestprzybliżenieróżnychkontekstów
pojęciarozwojuorazmożliwościpomiarurozwojuzawodowego,atakże
przedstawieniewybranychindywidualnychorazorganizacyjnychaspek-
tówrozwojuosobistegoizawodowegoczłowieka,wywoływanychzmia-
namiwymagańnarynkupracy.AldonaAndrzejczakskoncentrowałasię
naindywidualnychplanachrozwoju,budowaniumarkiosobistejnaryn-
kupracy,potrzebiezmianwpodejściudoszkoleniaworganizacjachoraz
zmianachwzarządzaniukarieramiitalentamiworganizacji.
WrozdzialedrugimautorstwaOlenyShelest-Szumilaspodjętopró-
bęodpowiedzinapytaniaoto,jakiwpływbędziemiałocorazwiększe
przenikanienowychtechnologiiinformacyjno-komunikacyjnychdo
środowiskapracynadotychczasowewzorcestosunkupracyorazformy
zatrudnienia.Autorkaprezentujewybranezjawiskaitendencje,które
przyczyniąsiędoprzekształceniaoczekiwańpracodawcówwwarunkach
nowejgospodarki.Sygnalizujeteżwyzwaniadlaedukacjiwyższejwyni-
kającezprzemiannarynkupracypodwpływemrozwojugospodarki4.0.
CelemrozdziałutrzeciegoautorstwaJanaPolcynajestzaproponowa-
nienowoczesnegomodeludoskonaleniazawodowego,pozwalającego
nanieustającepodążaniezanowoczesnymitechnologiami,copozwoli
nautrzymaniekapitałuludzkiegonawłaściwympoziomiesprawności.
Działanietakiepowinnozminimalizowaćzjawiskostarzeniasiękapitału
ludzkiego,rozumianejakodezaktualizacjawiedzyiumiejętnościzawo-
dowych.Autorproponujezmodyfikowanysystemkształceniadualnego
-toznaczybezudziałuszkoły.Szkołęwtejkoncepcjizastąpićpowinien
wyspecjalizowanyośrodekkształceniazawodowego.
PandemiaCOVID-19wymusiłazmianywpodejściudoorganizacji
procesukształcenia.Ujawniłotomożliwościiszansenawzbogaceniedo-
tychczasowegosposobukształcenia,podwarunkiemrozwojukompeten-
cjikadrydydaktycznejnauczelniach.Kształceniekadrdlagospodarki
10
