Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
4.0wymagaćbędziewzbogaceniakompetencjinauczycieliakademickich,
czemupoświęconyjestrozdziałczwarty,przygotowanyprzezAnnęWach.
Przedstawiaonazarównoopiszadańikompetencjinauczycielaakade-
mickiegowzwiązkuzprojektowaniemiprowadzeniemzajęćzdalnych
dlastudentów,jakiprzykładkonkretnychdziałańpodjętychnawybranej
uczelnidlarozwojukompetencjinauczanianaodległość.
Tematykawymagańkompetencyjnychróżnychgrupspołecznych,
wzwiązkuzprocesamicharakteryzującymiczwartąrewolucjęprzemy-
słową,jestkontynuowanawdwóchkolejnychrozdziałach.Rozdziałpią-
tydotyczyznaczeniakompetencjicyfrowychkadrydlaprzeprowadzenia
zsukcesemtransformacjicyfrowejworganizacjachpozarządowych.Ce-
lemrozdziałujestocenastopniazaawansowaniaprocesudigitalizacji
worganizacjachpozarządowychorazocenakompetencjicyfrowychich
kadry.AutorkarozdziałuJoannaSchmidtidentyfikujetakżekluczowe
barieryworganizacjachpozarządowych,utrudniającerozwijaniekom-
petencjicyfrowych.Wrozdzialeszóstymzostałpodjętytematdotyczący
jednejzkluczowychkompetencjiprzyszłości,szerokorozumianejkompe-
tencjikomunikacyjnej.JoannaFurmańczyknawstępiezwracauwagęna
kompetencjeprzyszłościzwiązanezgospodarką4.0,eksponującnatym
tleróżneaspektykomunikowaniasię,zeszczególnymuwzględnieniem
komunikacjionline.Prezentujepodstawykomunikacjiinterpersonalnej
iwpływpandemiinasposóbkomunikowaniasięludzi.Zasadniczymce-
lemdalszychrozważańjestteoretyczneiempiryczneposzukiwanieróż-
nicwstylachkomunikacyjnychkobietimężczyzn.Prezentujetuwyniki
własnychbadań,którewspierajątezęowystępowaniuróżnicmiędzy
płciamiwzakresiekomunikowaniasię.
Dalszaczęśćmonografiizostałapoświęconanajczęściejwykorzystywa-
nemuinstrumentowirozwojukompetencji,czyliszkoleniom.AnetaPisar-
skawrozdzialesiódmymanalizujewarunki,jakietworzysięwzakresie
szkoleńirozwojupracownikówworganizacjachtradycyjnych,ajakiesą
wyzwaniawtymzakresiedlaorganizacjiturkusowej.Organizacjaturku-
sowazdefinicjijestorganizacjąuczącąsię,którabazujenauczeniusiępra-
cowników,ajejpodstawowymzasobemjestwiedza.Stosującjakościową
strategiębadawczą,naprzykładziefirmy,któradążącdorealizacjicelów,
nieograniczasięwyłączniedozysku(cojestszczególnieważnezświetle
gospodarki4.0),przybliżastosowanewniejrozwiązania.Rozdziałósmy
autorstwaJerzegoKaźmierczykapoświęconyjestrosnącemuznaczeniu
szkoleńe-learningowych.Jegocelemjestokreślenie,jakiegowsparcia
11
