Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Wybranekontekstyrozwoju
kompetencji
AldonaAndrzejczak1
Wprowadzenie
Rozwójoznaczazmianyprogresywne,przejścieodgorszegodolepszego
stanu.Uniwersalnysłownikjęzykapolskiegodefiniujerozwójjakopro-
cesprzechodzeniadostanówlubformbardziejzłożonychlubpodpew-
nymwzględemdoskonalszych(Dubisz,2003).Rozwójdotyczyróżnych
elementówotaczającegonasświata,stądzajmujesięnimwieledziedzin
nauki.Szczególnąrolęodgrywawśródnichszerokorozumianyrozwój
człowieka,któryzewzględunato,żeobejmujeprawiewszystkiepłasz-
czyznyżycialudzkiegoitowarzyszymuodurodzeniadostarości,sta-
nowiprzedmiotzainteresowaniawieludyscyplin,wtymbiologiiczy
medycyny.Takżerozwójzawodowyczłowiekamożebyćrozpatrywany
zperspektywypsychologicznej,socjologicznejczyorganizacyjnej(por.
Januszkiewicz,2009).
Piszącynatematrozwojuautorzyczęstozwracająuwagęnaadapta-
cyjny,wymuszonyczynnikamizewnętrznymiprocesdostosowywania
siędozmian,którewarunkujądalszetrwanie(Januszkiewicz,2009;Be-
cker-Pestka,Kołodziej,Pujer,2017).Dynamicznezmianycywilizacyjne
wświecieuświadamiająznaczenierozwojuczłowiekatakżewpłaszczyź-
niepsychologicznejispołecznej.Żyjemywczasachtrafnieokreślonych
1KatedraEdukacjiiRozwojuKadr,UniwersytetEkonomicznywPoznaniu,ORCID
0000-0002-3024-2786.
13
