Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Uzewnętrznianieprocesurozwojuseksualnego
27
wyjaśnieńmożebyćcałkowicienieadekwatnewodmiennymkontek-
ściekulturowymiwywołaćwięcejszkodyniżprzynieśćkorzyści.Zgodnie
zpropozycją,którąpodajeJosephs(2015),doświadczeniaangażującesek-
sualnośćdorosłegoidzieckamogąbyćzwiększymprawdopodobieństwem
doświadczanejakotraumatyczne,kiedy:zagrażająbezpiecznemuprzywią-
zaniu,obniżająpoczuciewartościpoprzezwykorzystywanieograniczonej
udzieckazdolnościdoprzeciwstawieniasięniechcianemudoświadczeniu
inicjowanemuprzezsilniejsząjednostkę,nadmierniestymulująpoprzez
to,żesąniezgodnezwłasnąregulacjąseksualnegonapięcia,sąfizycznie
bolesneorazpowodują,żeangażowaniewaktywnośćseksualnąjestinter-
nalizowanejakowstręt,poczuciewinylubwstyd.
Tedoświadczeniatraumatycznesąprawdopodobnewtedy,gdydoro-
słylubnastolatekużywadzieckajakoobiektuułatwiającegoosiąganie
orgazmu.Iniesąwtedytraktowanejakonormatywnewspołeczeństwach,
którezezwalająnaograniczone,zabawowepieszczeniegenitaliównie-
mowląt,obserwacjezachowańseksualnychrodzicówlubeksperymenty
międzyrówieśnikami.Zawszesąźródłemtraumy,gdyzawierająaspekt
przemocy.
Zebranetudanepozwalająnaczteryważnekonkluzje.Popierwsze,
opisanespołecznościuznająfakt,żerozwójseksualnyczłowiekanastępuje
stopniowo,zanimjeszczeosiągnieonfazędojrzałości,predystynującągo
dopodjęciafunkcjiprokreacyjnej.Podrugie,uczeniesięekspresjiseksu-
alnejnastępujeprzezbezpośrednienaśladownictwodorosłych,anawet
przezuczeniesięzachowańprzezudziałwnich.Rozgraniczanieseksu-
alnościdzieciidorosłychniematakścisłegocharakteru,jaktosiędzieje
wkulturzezachodniej,iniepodlegatakdalekoidącymrestrykcjom,conie
znaczy,żeniechronizdrowia–teżseksualnego–dziecka.Ścisłośćiostrość
granicjestłagodzonawartościami,którezpunktuwidzeniawspierania
seksualnościdziecirozwijającychsięwtychwarunkach,zajmująwysokie
miejscewhierarchiiwartości.Należądonichwysokajakośćbezpiecznego
przywiązaniajakowarunkuprzyszłejwysokiejjakościrelacjiintymnych,
wysokiemiejscegratyfikacjiseksualnejwśródinnychsposobówgratyfi-
kacjiosiąganejwżyciuorazmniejszeiodmienneznaczenieprywatności.
Iwreszcie–uczącekspresjiseksualnej–chroniądzieciprzedprzemocą,
instrumentalnymtraktowaniem,wykorzystywaniem,awięcwarunkami
traumatyzacji.
Jakwykazałyprzytoczonebadania,uczestnictwodzieciwzachowanich
seksualnychdorosłych,apotemichnaśladownictwo,stanowijednązmoż-
liwościuczeniasięekspresjiseksualnejwdzieciństwie.Wwarunkachkul-
turyzachodniejbadanianadsposobamiuczeniasięekspresjiseksualnej