Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Neuroplastycznośćzperspektywypedagogicznej
17
Działaniategotypusąokreślanemianemdostosowywanialubadaptowania
programunauczania.
Zperspektywywiedzydotyczącejprocesówneuroplastyczności,azatemmając
świadomośćindywidualnychcechprzebieguprocesuuczeniasięuposzczegól-
nychuczniów,nauczycielepowinnitakżeróżnicowaćczas,jakidanyuczeń
możelubpowinienpoświęcićnaopanowaniedanejwiedzylubumiejętności.
Różnicowanieczasupowinnouwzględniaćtakiecechyjak:czas,poktórym
oczekujesięopanowaniadanychtreści,długośćnauczania/uczeniasiędanych
treści,atakżeczęstotliwośćzajęć,ćwiczeńpoświęconychdanymtreściom.To,
codlaniektórychdziecimożestanowićumiejętność,którąopanująwkilkadni
lubkilkatygodni,innymmożezabraćmiesiącelublata(procesyprzetwarzania
informacji).Jednymwystarczyjednokrotnepowtórzenieposzczególnychwia-
domościczyumiejętności,innipotrzebująichwielokrotnegoprzypominania
(procesypamięci),jednidłużej,innikrócej,np.zewzględunamożliwość
koncentrowaniasięnawykonywanymzadaniu,mogąmócaktywnieiefektywnie
uczestniczyćwokreślonejsytuacjizadaniowej(procesyuwagi).
Rezultatnauczania/uczeniasięzależytakżeodmetod,jakiesąstosowane
czyjakichużywauczeńwprocesienabywaniawiedzy,umiejętnościczy
kompetencjispołecznych.Dzisiejszawiedzaneuropsychologicznapotwierdza
pozytywneznaczeniezwłaszczakilkucechskutecznegoprocesuuczeniasię,
przedewszystkimtego,żeprzebiegaonlepiejwówczas,gdypoznawanetreści
sąprzekazywanewsposóbprzykuwającyuwagę,interesujący,noszącycechy
nowości(efektwow)orazwokolicznościach,któresprzyjająnaszemudobremu
samopoczuciu(well-being).Ponadto,jaktojużoddawnawiadomozbadań
idoniesieńnaukowców,którzyformułująimplikacjeedukacyjne,nieodnosząc
sięnawetwbezpośrednisposóbdomózgu,procesuczeniasięjestnajbardziej
skuteczny,gdyprezentowanetreściipoleceniamającharakterwielozmysłowy
(ClarkiPavio,1991).
Przebiegirezultatyprocesuuczeniasięzależątakżeodniezliczonychzmien-
nychkontekstowych.Oczywistyprzykład:danegojęzykabędzieinaczejuczyło
siędzieckowychowującesięwśrodowisku,wktórymjęzyktenjestjęzykiem
naturalnym,inaczejnatomiast,gdybędzienabywałogoodpewnegoetapu
swojegożycia,używającgojakodrugiego,itakżezależnieodtego,czybędzie
uczyłosięgowśrodowiskunaturalnym(np.wnowymkrajupobytu)czy
wwarunkachsztucznych(naukajęzykaobcegowewłasnymkraju).Inaczej
będąprzebiegałyprocesypoznawczeudziecka,którejestzdrowefizycznie,
