Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Neuroplastycznośćzperspektywypedagogicznej
21
-przewidywaćmożliwośćocenywiedzy,umiejętnościipostawzdanego
zakresu;
-dbaćoczytelnośćstrategiipostępowania,takabywjasnysposóbbyły
wyznaczoneceleistosowanemetody.
ZdaniemCenterforAppliedSpecialTechnology,jednejzpierwszychorganizacji
naświecieupowszechniającychideęuniwersalnegoprojektowaniawedukacji,
wtokuzajęćdydaktycznychstosowanietegopodejściamożnasprowadzićdo
trzechgłównychzasad:
-wywołaniaiutrzymaniazaangażowaniauczniówpoprzezzapewnianie
różnorodnychformaktywnościedukacyjnejimotywowaniauczniów;
-umożliwienieefektywnegouczeniasiępoprzezumożliwianiezróżnico-
wanychsposobówprzyswajaniawiedzyiumiejętności;
-umożliwieniekorzystaniazróżnychsposobówwceluzaprezentowania
własnejwiedzyprzezuczniów(http://udlguidelines.cast.org).
Zapewnianiejaknajwiększegozaangażowaniaodnosisiędotakichdziałań
nauczycieli,które,uwzględniającważniejszemożliwościipotrzebyrozwojowe
poszczególnychosób,będąsprzyjałybraniuprzeznichczynnegoudziałuwproce-
siekształcenia.Rodzajedziałańsłużącychtemucelowiprzedstawionowtabeli1.1.
Tabela1.1.SposobysprzyjającebudowaniuzaangażowaniawedługzasadUDL
sformułowanychprzezCenterforAppliedSpecialTechnology
Lp.
1.
2.
Optymalizowaniedokonywaniaindywidualnychwyborówipodejmowaniaautonomicz-
nychdecyzjiwprocesieuczeniasiępoprzezm.in.możliwośćpodejmowaniaprzezuczniów
decyzjicodopoziomuzadań,któreuczniowiepowinniwykonać,sposobuirodzajuoceny
pracyucznia(np.ocenaopisowaczycyfrowa,ustnaczypisemna),warunkówlubokoliczności
zaprezentowaniawłasnejwiedzyprzezucznia(np.pojakimczasie,poilupowtórzeniach,
któregodnia,ojakiejporze,pojakiejpartiimateriałuitd.),atakżenp.przyborów,kolorów
użytychdowykonaniadanejpracy,jejukładugraficznegoitd.
Optymalizowanietrafności,ważnościiautentycznościtreścikształcenia,np.wzależności
odwiekużyciauczniów,ichzainteresowań,cechichcodziennegożyciaiposiadaniawnim
określonejwiedzy,uwarunkowańkulturowych,społecznychitd.
ZAANGAŻOWANIE
