Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
Rozwijaniewzajemnychkontaktów
Trudnojestustalić,copojawiasiępierwsze:świadomośćsamegosiebie,czyświadomość
obecnościinnychludzi.Ponieważłatwiejtobędziewyjaśnićizilustrować,zajmiemysięnajpierw
świadomościąobecnościinnych.
Wzabawachrelacyjnychpotrzebnyjestkontakt„jedennajeden”,wktórymbardziejsprawna,
bardziejdojrzałaosobastajesiępartneremmłodszej,mmeJsprawnej-zwykledziecka.
Zdoświadczeniategoczerpiąkorzyściobojepartnerzy,mająsobieprzecieżwiele
dozaoferowania.
Jestwielesposobówdobieraniapartnerów.Idealnymipartneramidladziecibylibyichrodzice,
aleniestetytenukładniezawszejestmożliwy.Partneramimogąbyćstudenci,chcący
wprzyszłościzostaćnauczycielami,orazuczniowiezeszkołyśredniej.Odnosząonirównież
korzyścizzabawyrelacyjnej,zarównozdziećmiprawidłoworozwiniętymi,jakidziećmi
zespecjalnymipotrzebami.Wprzedszkolachpartneramidladziecimogąbyćichnauczycielki.
Partnerówmożemyznaleźćwtejsamejszkolelubinnejlokalnejinstytucji.Dzieciznormalnej
klasymogąbyćpartneramidlasiebienawzajem,astarszedzieciznieznacznymitrudnościami
wuczeniusięmogąćwiczyćzmłodszymidziećmizpoważnymitrudnościami.Dziecizeszkoły
podstawowejmogąbyćpartneramimłodszychdziecizeswojejszkołylubpracowaćzdziećmi
zespecjalnymipotrzebami.Dziecizpoważnymitrudnościamiwuczeniusięwstarszychklasach
podtroskliwąopiekąmogąstaćsiępartneramidlasiebie,anawetpoprzygotowaniubyć
partneramidladziecizgłębokimiisprzężonymizaburzeniami.Fotografiezamieszczone
nadalszychstronachdobrzeilustrująróżnorodnośćmożliwychukładówpartnerskich.
Uwaga:Podsumowaniećwiczeńopisanychwrozdziałach1i2znajdujesięwdodatku1(str.
123).
Celezabawyrelacyjnej
Zaufaniedosamegosiebie
Małedzieckoczerpiepoczuciepewnościizaufaniadosamegosiebiezesposobu,wjakidorosły
fizyczniesięznimobchodzi.Dzieckoodkrywa,żekiedyzaufastarszemupartnerowiioddasię
wjegoopiekę,poczujesiębezpiecznie.Głębokiwpływmananiejakośćwzajemnego
oddziaływania.Bardzodużozostajeteżprzekazaneprzezrodzajuczuć,którestarszypartner
okazujemłodszemu.Małedzieckopowinnozaznaćsukcesu,poczućsatysfakcjęzwłasnych
dokonańimiećświadomośćwłasnejwartości.Powinnopoczućsięwystarczającopewne,abymóc
wykazaćinicjatywęwswoimkontakciezestarszympartnerem.
Znajomośćciała
Świadomośćwłasnegociałarozwijasięwdzieckupodwpływemdoświadczeń„przeciwko”ciału
starszegopartnera.Młodszedzieckodoświadczaswojegotułowia,środkaciałaipowiązania
międzykończynamiwwieluopisanychtutajsytuacjachzabawyrelacyjnej.Pomagatodziecku
rozwinąćpoczuciecałościiuświadamia,żeposzczególneczęścijegociałasązesobądobrze
połączone.Rozwójświadomościwłasnegociałazostałopisanywrozdziale2.
Bezpieczeństwofizyczneiemocjonalne
Gdymniejsprawnedzieckoodkrywa,żemożeufaćpartnerowi,któryjepodpiera,obejmuje
izajmujesięnimwsposóbbudzącyzaufanie,rozwijasięwnimpoczuciepewnościsiebie
