Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Język,którymsięposługujemy,posiadaograniczonąliczbęsłówiichznaczeń.Częstowróżnyspo-
sóbrozumiemytesamesformułowania.Tworzoneprzezczłowiekadefinicjepojęćdotykająuprawdy”
,
alejejniewyczerpują.Porozumiewamysięrównieżzapomocąjęzykaobrazów.Obrazowaniumoże
służyćrysunek.Rysunekarchitektoniczny,architektaczypoprosturysunek,amożerysunekodręczny?
Niktznasnieposiadamonopolunaprawodoobiektywnegosądu.Owszem,możemyzawszemówić
onaszychwyobrażeniach,marzeniach,otym,jakpojmujemyotaczającenaszjawiska,otym,czym
jestdlanasrysunek,niezależnieodtego,jakimprzymiotnikiemgoopiszemy.Jakorysownicywiemy,
żenajpiękniejszącechąrysunkujestposzukiwanieirodzącysięwjegowynikubłąd,tosprawia,że
rysunekstajesiębliskiczłowiekowiprzezwspólnotętejjakżeniezbędnejcechy.Radośćzrysowania,
projektowania,tworzeniajesttematemnaszejwypowiedziskierowanejdokażdego.
Corokusetkimaturzystówszturmująprogiuczelniarchitektonicznych.Kandydacinaarchitektów
wiedządoskonale,żeabydostaćsięnawymarzonykierunek,musząopanowaćwmożliwienajwyż-
szymstopniusztukęrysunku.Częstojużwpierwszychklasachliceumrozpoczynająkursyrysunkowe
wdomachkultury,prywatnychszkołachczynakameralnychkompletachrysunkowychuarchitek-
tów.Jestwielemiejsc,gdziemożnauczyćsięrysunkuwcelurozpoczęcianajwspanialszejprzygody
swojegożycia.Oczywistymjestdlakażdego,żerysunekjestpodstawąkażdejdziałalnościprojektowej.
Małoktozdajesobiejednaksprawę,skądwziąłsiętenkontynuowanydodziśpomysłarchitekto-
nicznegorysowania1.
wstep
Kiedynaziemiachpolskichniebyłojeszczewyodrębnionegopolskiegoszkolnictwaarchitektonicznego,
aPolskanieistniałanamapachpolitycznychEuropy,młodymalarzZygmuntKamińskizostałpoproszo-
nyprzezznajomych,młodycharchitektów,RudolfaŚwierczyńskiego,TadeuszaTołwińskiegoiRomualda
Gutaoprzygotowanieprogramunauczaniarysunkuidyscyplinartystycznychdlamłodzieżypragnącej
studiowaćarchitekturęnakursachocharakterzeakademickim.Jesienią1915r.powstałprzyPolitech-
niceWarszawskiejWydziałArchitekturyzkursemrysunkuspecjalnieprzygotowanymdlaprzyszłych
architektów2.
1Rysunekodwiekówpełniłistotnąrolęwprocesieprojektowaniairealizacjiarchitektonicznych.Informacjeohistorii
rysunkuzwiązanegozarchitekturąinauczaniarysunkudlaarchitektówznajdująsięwpodrozdziałach:Zarys
historiirysunkuarchitektonicznego(s.30)orazJakwprzeszłościnauczanoarchitektówrysunku(s.63).
2WartoteżpamiętaćowykształceniusięszkółrysunkunauczelniacharchitektonicznychwKrakowie,weWrocławiu
czywGliwicachiGdańsku.Wszystkiejeodróżnianietylkometodastudiowaniarysunkuidyscyplinartystycznych,
aleprzedewszystkimcharakterystycznedlakażdejznichcechygrafcznerysunku.Więcejinformacjioszkołach
rysunkowychiichprzedstawicielachznajdujesięwpodrozdziale:Jakwprzeszłościnauczanoarchitektówrysunku
(s.63).
1
