Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTEP
2
KażdyzabsolwentówWydziałuArchitekturyPolitechnikiWarszawskiejczerpiezdziedzictwaprofesora
ZygmuntaKamińskiego.PomysłProfesoraistworzeniemetodynauczaniarysunkudlaarchitektów
wyrosłyzczasemdomianaSzkoły.Ulegałaonanaprzestrzenidziesięcioleciprzemianom,modyfiko-
wanaiprzekształcanaprzezkolejnetwórczeosobowości,gromadziłanietylkoświetnychrysowników,
malarzy,aleprzedewszystkimpraktykówarchitektów,cozawszebyłojejnajwiększąsiłą.Jakospad-
kobiercyProfesoraczujemysięwobowiązkupodzielićsięzCzytelnikamidorobkiemSzkołyiwiedzą
orysunkuuprawianymprzezarchitektów.
Skupiającsięnarysunkuarchitektonicznym,posłużęsię
kilkomarefleksjamiicytatamidoskonaleopisującymi,
wmoimprzekonaniu,ocownimchodzi.Bardzolubię,kiedy
mójnauczycielistarszykolegaAdamSuflińskimówiory-
sunkudwomasłowami:ustanumysłu”
.Nieznamkrótszej
itrafniejszejdefinicjirysunku.Wymagatojednakkomen-
tarza,zdoświadczeniawiemyprzecież,żebywająróżne
stanyumysłu…
Wydajesiędośćpowszechnieznanym,żerysunek,nazywanyarchitektonicznym,jestczymśspecy-
ficznym,maswojespecjalnecechy,jestodpierwszegospojrzeniarozpoznawalny,niektórzymówią,
żejestobarczonynawetpewnąmanierą.Znaszejperspektywylepiejjestmówićinaczej,mówić
orysunkuarchitekta3.Wydajesiękoniecznepostawieniepytania:czymjestrysunek,októrympiszemy?
Niemajednejiprostejodpowiedzi,poświęcamytemucałynaszwywódzawartywniniejszymtomie.
Znanychybawszystkimstarszymarchitektomorazabsol-
wentomWarszawskiegoWydziałuArchitekturyLudomir
Słupeczański5,przechadzającsiępomiędzypilnierysujący-
mistudentami,zwykłporównywaćuprawianyprzezarchi-
tektówrysunekdojazdynałyżwach.Grawhokejabyła
sportowąpasjąuSłupa”
,jaknazywaligostudenciikoledzy
akademicy.Tworzyłonliczne,zaskakującekontrastami,
łatwozapadającewpamięci,bardzotrafne,czasemprze-
wrotneporównania.Jednymznichbyłoporównanie
rysunkuarchitektonicznegodohokeja.Zaczynałopowieść
odwskazaniawielusposobówitechnikjazdynałyżwach,
opisaniakilkutypówłyżew.Roztaczałwizjęzachwytunad
upięknem”jazdypartanecznych,równocześnierozpływał
sięwzachwytachnadupiękną”jazdąhokeistówrozgnia-
tającychprzeciwnikanabandzie.Pokazywałwtenspo-
sób,żerysunekarchitektonicznyjestwłaśniejakhokej,
gdziezawodnik,pędzącnagranicyrównowagizwypiętą
pupąnajednejłyżwie,upięknie”
,bodiczkiemtaranujeprze-
ciwnikaiwpychakrążekdobramki.Wjegoporównaniu
rysuneksłużywłaśniezdobyciubramki,celemtegorysun-
kujestjejzdobycie,astrzelonymgolemjestwybudo-
wanaostateczniearchitektura.Rysunekpozostajejedynie
środkiemdocelu,podobniejakmistrzowskaumiejętność
utrzymaniasięnałyżwachwhokeju.
Trzebajednakzaznaczyć,żepiszemynietylkooodręcznymrysunkuarchitektonicznym,odręcznym
rysunkuarchitekta4.Naszaksiążkaodwołujesiędorozumieniarysunkujakojednejztychponadcza-
sowychumiejętnościczłowieka,któreściślezwiązanezjegofunkcjonowaniemtowarzyszyłyitowa-
rzysząwistotnysposóbrozwojowigatunkuludzkiego,majązasadniczyudziałwtworzeniuprzezniego
kolejnychcywilizacji,stanowiąpodstawębudowaniakulturymaterialnej.Cowięcej,traktujemyrysunek
równieżjakoistotnyskładnikedukacji,niezastąpionywwychowaniuikształceniusamodzielniemyślą-
cejistotyludzkiej,budowaniuosobowościiindywidualnościtwórczej.
Rysunekniejestzbioremtrikówczychwytówgraficznych,którychwyuczeniegwarantujenauczeniesię
rysowania.Rysunekzwiązanyjestzpostrzeganiemipoznawaniemrzeczywistościzapomocązmysłu
wzrokuorazzlogicznymmyśleniempozwalającymnarozumienietego,copostrzegamy.Wpływana
kształtowanieosobowościczłowieka,niemadwóchosób,którebyjednakoworysowały.Podstawą
każdegorysowaniabędzieindywidualnaobserwacjaotoczeniaprowadzącadojegozapisywaniawfor-
miegraficznejzłożonejzmniejszejlubwiększejliczbykresek,linii,kleksów,plam.Rysunekzdajesiębyć
zapisemsumycechiumiejętnościskładającychsięnawyobraźnięprzestrzenną.
3PróbywyjaśnieniaterminówDrysunekarchitektoniczny”iDrysunekarchitekta”znajdująsięwpodrozdzialeDefiniowanie
autorskie(s.13).
4Piszącorysunku,niebędziemydodawaćprzymiotnikaDodręczny”
,stosującpopularnąformęjęzykowąDrysunek”
,
powszechnierozumianąjakorysunekwykonywanyprzezczłowieka,jegowłasnymirękoma,możezapomocą
prostychnarzędzi,aniezłożonychtechnologii.Każdyprzypadekopisywaniainnejformułyrysunkowejzużyciem
narzędziwspomagającychbędziemywyróżniaćiopisywać.
5LudomirSłupeczański(1934–2012)–wykładowcawPracowniRysunku,MalarstwaiRzeźbyWAPW.Kochanyprzez
studentów,prowadziłzajęciabezprzerwyod1955do2012r.Autorwieluprojektówarchitektonicznych.Osobowość
pełnawigoruihumoru,porywającakolejnepokoleniastudentówpełnąanegdotidowcipównarracjądydaktyczną.
1.
AdamSufliński,Tłumkandydatówszturmujący
WydziałArchitektury,2018,tusz,pióro,kredka,30×42cm
