Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI
Kompetencjezawodoweiprofile
kompetencyjnepracownikówwliteraturze
przedmiotu
OdpoczątkuXXIwiekuwterminologiidokumentówprawaoświatowe-
gowPolscezagościłopojęciekompetencji.Wynikałotostąd,żew2006
rokuzostaływydaneprzezParlamentEuropejskiiRadęzaleceniawspra-
wiekompetencjikluczowychwprocesieuczeniasięprzezcałeżycie,któ-
reznalazłyodzwierciedleniewszkolnychpodstawachprogramowych,
atakżewaktachprawnychregulującychkształcenieirozwójludzidoro-
słych.NaszczebluUEokreślonoosiemkompetencjikluczowych,które,
jakpokazujeryc.1,stanowiąpołączeniewiedzy,umiejętnościipostaw
uważanychzaniezbędnedlasamorealizacjiirozwojuosobistego,aktyw-
negoobywatelstwa,integracjispołecznejorazzatrudnienia(Zalecenie
ParlamentuEuropejskiegoiRady,2006).
Wiedza
Umiejętności
Postawy
Ryc.1.Triadakompetencyjna.Kompetencjestanowiąpołączeniewiedzy,
umiejętnościipostawniezbędnychdosamorealizacjiirozwojuosobistego
9
