Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wposzukiwaniumodeluseksualnościczłowieka
będzierepresjonowana.Wpływyobuzłożonychzestawówuwarunkowań
(mimożewwymienionychprzypadkachźródławpływówsątesame,
natomiastróżnajestichtreść)doprowadządopowstaniazupełnieróżnych
kontekstówrozwojowychiwefekciewkażdymzopisanychprzypadków
seksualnośćmożeprzybraćzupełnieinnykształt.
Podsumowująctenzestawtwierdzeńzwiązanychzrozwojemczło-
wieka(iwnawiązaniudopoziomupierwszego),możnapowiedzieć,że
jegofunkcjonowanie,równieżseksualne,odbywasięwtrzechobszarach,
którymisąpsyche,somaipolis.Każdyznichpozostajepodwpływem
środowiskzewnętrznegoiwewnętrznego,będącychpodstawądoutwo-
rzeniakonteksturozwojowego.Każdyztychczynnikówwkolejnych
okresachrozwojuseksualnegowywierainnywpływ.Dlategoteżprzy
opisierozwojuseksualnegoobowiązujązasady:uniwersalności,niepo-
wtarzalnościorazcechspecyficznych.Popierwsze,seksualnośćkażdego
człowiekapodlegatymsamymprawomrozwojowym,uniwersalnymdla
wszystkichistotżywych.Podrugie,wcześniejszawypowiedźzwracająca
uwagęnatworzeniesiękonteksturozwojowegowskazujenaniepo-
wtarzalnośćdrogirozwojuseksualnegokażdejjednostki.Potrzecie
wreszcie,żadnejfazyrozwoju,nawetokresużyciapłodowego,niemożna
rozpatrywaćjakopodlegającejdziałaniutylkojednegozwymienionych
czynników.Zmiennośćproporcjiwpływutychczynnikówiichniepo-
wtarzalnawdanymokresierozwojowymformasąprzykładamimanifes-
towaniasięzasadycechspecyficznych.
Trudnośćcharakteryzowaniazmianzachodzącychwseksualności
człowiekawynikazichróżnegorytmu,różnegowaloryzowaniatych
rytmóworazzzachowania,mimoowychróżnic,przeświadczeniaomoż-
liwościwykorzystaniakażdegoznichwsłużbierozwojulubwsłużbie
destrukcji(Oleś,2000).Rozwijająctęmyśl,należywskazaćnaróżnicę
wkrzywychobrazującychprzebiegrozwojubiologicznegoipsycho-
społecznego.Cechybiologiczne(ocenianepodkątemilościowymijakoś-
ciowym)zmieniająsięwrytmie:wzrost–apogeum–inwolucja.Niezależ-
nieodredefiniowaniaprzypisywanychimwartościnicniemożeani
zaprzeczyćtakiemuichprzebiegowi,anisięmuprzeciwstawić.Wten
sposób,mniejwięcej,następujerozwójpewnychsprawności(naprzykład
reagowaniewzwodemnabodźceseksualne),funkcjonowaniezmysłów
(zdolnośćdorozróżnianiaobrazówidźwięków),zmieniasięwygląd
zewnętrzny(gładkośćskóry,typsylwetki)istrukturyanatomiczne
(poziomnawilżeniapochwywynikłyzprodukcjiśluzuwgruczołach
Bartholina).Regresiinwolucjasąfazamitaksamonaturalnymijak
15
