Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZASADYBUDOWANiARELACJiNAUCZYCiELAZUCZNiAMi
19
Skuteczneoddziaływaniepowinnoopieraćsięnarzetelnejdiagnozie
ucznia.Nauczycielpowinienumiećrozpoznaćsytuacjęucznia,odpo-
wiedniojąocenićiwskazaćprognozęjejrozwoju.Umożliwitopobudza-
nieukierunkowanejaktywnościirozwijaniesamodzielnościwpodejmo-
wanychdziałaniach,byuczeńnabywałskutecznestrategieradzeniasobie
wsytuacjachtrudnych(Wilski2011,s.155).
Niejestmożliwazmianapostępowania,gdy–jakonauczyciele–wy-
łączniewymagamyokreślonegozachowania,któregouczeńniechcelub
nierozumie.Wartokształtowaćuuczniaprzekonanie,żemaonwpływna
przebiegwydarzeń,wktórychuczestniczy.Jeśliuczeńwie,pocowyko-
nujejakieśzadania,przejawiawiększąmotywacjędoukończeniaczynno-
ści(Kruszewski2004,s.250).Ztegowzględuistotnajestkolejnazasada,
ukazującarolęodpowiedzialności.
Zasadadzieleniasięodpowiedzialnością.Rozwijanieodpowiedzial-
nościjestmożliwewówczas,gdynauczycieljestgotowydowspółpracy
zuczniem.Przyjmowanieodpowiedzialnościzaswojezachowaniewią-
żesięzumiejętnościądostrzeganiazwiązkupomiędzywłasnymidziała-
niamiareakcjamiinnychosób.Przytakiejpostawienauczycielstwarza
okazjeuczniomdorozumieniakonsekwencjiiwzięciaodpowiedzialności
zaswojezachowania.Jesttomożliwe,gdynauczycielokazujezaufanie
wychowankom,chociażzdajesobiesprawę,żeichzachowaniamogąspo-
wodowaćdobrelubzłekonsekwencje.Mazatemświadomość,żezaufanie
wiążesięzryzykiem.Przygotowanieuczniówdoporównywaniaswoich
osiągnięćzróżnychokresówkształtujeświadomośćwłasnegorozwoju
orazumożliwiapoznanieizaakceptowaniewartościwysiłkówpodej-
mowanychwtymkierunku(Edwards2006,s.33).Sprzyjatobudowaniu
uuczniówprzeświadczenia,żecharakteriatmosferawzajemnychrelacji
wklasiezależązarównoodnich,jakiodnauczyciela.Ważnejestkształto-
wanieprzekonania,żeodpowiedzialnośćniejesttożsamazespełnianiem
oczekiwańnauczyciela.Zaufanienierozerwalniewiążesięzotwartością,
którajestjegowyrazemijednocześnieumożliwiapoznaniewzajemnych
oczekiwań.
Zasadaotwartości.Znaczenieotwartościwrelacjachinterpersonal-
nychpotwierdzająliczneopracowaniamówiąceouwarunkowaniach
jakościstosunkówmiędzyludzkich.Nauczycielpowinienkierowaćsię
założeniem,żeimbardziejbędzieszczery,uczciwyiautentycznywobec
ucznia,tymwiększejestprawdopodobieństwo,żeuczeńpolubinauczy-
cielaibędzieodwzajemniałjegosympatię.Wprzeciwnymwypadkurela-
cjebędąpowierzchowneiniewywołującezadowolenia.Otwartośćjednej
osobysprzyjaotwartościdrugiejosoby,ponieważwyzwalagotowośćdo
dzieleniasięswoimimyślamiiuczuciami,podtrzymujerozmowę,zbli-
