Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Elementyskładoweosobowości
29
nosząznamionadziałańautomatycznych,ponieważwdanymmomencienie
przedostająsięnapoziomświadomości.Szybkościreakcjiodbywającejsię
kosztemdokładnościwpostrzeganiuokreślonychstanówrzeczytowarzyszy
intuicyjnośćoceniwrażeń—generalnieemocjonalneodczytanieznaczenia
sytuacji(wktórejdefiniujemykogośjakokłamcę,osobę,którejmożnaufaćitd).
Takostatniomodna,nowadyscyplinawiedzyodnoszącasiędo,,mowyciała’’
—kinezyka—dostarczawieludanych,którepotwierdzajątezę,żemikro-
emocjezaznaczająsięnp.wwyrazietwarzywczasiekrótszymniżpółsekun-
dy(dokładniewparętysięcznychsekundyodwydarzenia—m.in.badania
P.Ekmana).
•
Kierujesięlogikąasocjacyjną,opartąnaelementachsymbolizującychrzeczywi-
stość:porównaniach,metaforach,mitach,luźnychskojarzeniach.
•
Nosiwyraźneznamionamyśleniainfantylnego,typowegodladzieci.Wznacz-
nymstopniujesttomyśleniekategoryczne(czarno-białe—bezżadnychstopni
pośrednich),spersonalizowane,awięcpolegającenatraktowaniuwłasnejosoby
jakocentralnegopunktukażdegowydarzenia,wktórymwszystkiedziałania
traktowanesąjakoskierowanekunaszejosobie.D.Golemanpodajeświetny
przykładtakiegomyślenia,kiedytokierowca,któryspowodowałwypadek,
wyjaśnił:,,Słuptelefonicznynaglewjechałprostonamnie’’[Goleman1977,
s.445].Trzecią,istotnącechąmyśleniainfantylnegojestto,iżpotwierdzasięono
samo,główniepoprzeztraktowaniewłasnychprzekonańjakoabsolutniepraw-
dziwychiwżadensposóbniepodważalnychorazpoprzezodrzucanietego
wszystkiego,copozostajewsprzecznościztymiprzekonaniami.Dlategoteż
trudnojestdyskutowaćztakąosobązapomocąlogicznychargumentów,jeżeli
znajdujesięonawdanymczasiewsprzecznymcodotreścinastawieniu
emocjonalnym.
•
Wsytuacjipodobieństwaniektórychcechwydarzeńzteraźniejszościdowy-
darzeńzprzeszłości,azwiązanychzsilnymładunkiemprzeżyć,umysłemocjo-
nalnyreagujenaaktualnewydarzeniatak,jakgdybydziałosiętowprzeszłości.
Przykłademmożebyćtutajtreningintensywnegostrachu,wyniesionegozdzie-
ciństwa,azwiązanegozbolesnymbiciemipełnymzłościspojrzeniem,który
powoduje,żetasamaosobajużjakoosobadorosłabędziereagowaćstrachem.
•
Umysłten,jegofunkcjonowaniewznacznymstopniuokreślonesąstanem
generowanymprzezwzbierającewdanejchwiliuczucie.Uczuciombowiem
(radosnymbądźminorowym)wzależnościodichtreścitowarzyszyodmienny
repertuarmyśli,wspomnieńczyreakcji,wtymreakcjiczystobiologicznych,
stanowiącychsygnałcodotreściokreślonychemocji.
Wprowadzeniedoanalizyinteligencjipojęciaumysłuemocjonalnegowymagało
odpsychologówprzyjęciaszerszegoniżdotychczasrozumieniainteligencji,atym
samymdefinicjiinteligencjiemocjonalnej.ZarównoSalovey,jakiGolemanmianem
inteligencjiemocjonalnejokreślajązdolnościjednostkiwpięciupodstawowych
dziedzinach,adotycząone:
