Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Socjologiaedukacjijako
dziedzinawiedzy
1.1.Geneza
Autorzyznaczącychprac
socjologicznychniejednokrotnie
wyrażająpogląd,żewychowanie
należydonajważniejszychczynności
ludzkich,aszkołajestinstytucją
wpływającąnacałokształtżycia
społecznego.Nicwięcdziwnego,iżjuż
wpracachtwórcówsocjologii
poświęcanosporouwagi
problematycewychowaniaoraz
funkcjonowaniuszkołyjakoinstytucjispołecznej.Karol
Marks(1818–1883)wnikliwieanalizowałkwestie
społecznychuwarunkowańkształtowaniaosobowości
człowieka,jużw
Rękopisachekonomiczno-filozoficznych
1
wykazując,żekapitalistycznestosunkiprodukcjialienują
nietylkopracowników,aleiwłaścicielizakładów
produkcyjnych.Jegozdaniemjedyniezniesienie
nierównościekonomicznych,niesprawiedliwegopodziału
pracyikapitałumożeprzyczynićsiętotego,żejednostka
możebyćczłowiekiempersonalnym,czylitym,którysam
decydujeoistocieswejosobowości,azarazem
człowiekiemtotalnym,mogącymwróżnymczasie
realizowaćwielostronnepasje,zdolności
izainteresowania.
MaxWeber(1864–1920),choćbezpośrednioicałościowo
