Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
18
•edukacjajakonarzędzieorganizacjispołecznejilegitymizacjiwiedzy-podejście
analizująceedukacjęjakoswoistytwórinstytucjonalny,wpływającynainne
instytucjewspołeczeństwie.
Idącdalejwszkicowaniumapytematówipodejśćwomawianejtudyscyplinie
autorzywskazują,żewramachkażdegozwątkówmamydoczynieniazróżny-
mipodejściamiteoretycznymi.Analizującsocjalizacyjneoddziaływanieedukacji,
mamydoczynieniaztakimipodejściami,jak:
•strukturalnyfunkcjonalizm,któryskupiasięnaanaliziekształtowaniaprzez
systemedukacjiwartościnowoczesnegospołeczeństwa,albo-mówiącbar-
dziejdosadnie-tym,jakszkoływpajająjednostkomwartościipostawy
koniecznedlazachowaniarównowagisystemuspołecznego;
•neomarksizm,któryanalizujeukrytyprogramoddziaływaniaszkołyjakona-
rzędzianarzucaniajednostkompostawiwartości(wpewnymsensiemówi
otymsamym,copodejściestrukturalno-funkcjonalne,aleakcentujezłeoblicze
systemuedukacjijakonarzędziaopresjispołecznej);
•podejścieaskryptywne(przypisujące)-edukacjajakonarzędziekształtowaniatoż-
samościrasowychipłciowych(wpewnymsensiejesttorozwinięciepodejścia
neomarksowskiego);
•refleksyjnamodernizacja(albonowyindywidualizm),gdzieedukacjajesttraktowa-
najakoelementbędącyzjednejstronyefektemkształtowaniasięnowegoindywi-
dualizmuzwiązanegozsuperrefleksyjnościąpóźnejnowoczesności,zdrugiej-
jakonarzędzieradzeniasobiezbrakiempewnościwspołeczeństwieryzyka.
Zkoleiwramachpodejściazajmującegosięselekcjamialboalokacyjnymi
aspektamifunkcjonowaniaedukacjimamydoczynieniaz:
•funkcjonalnąteoriąstratyfkacji-analiząmechanizmówfunkcjonowaniaspo-
łeczeństwamerytokratycznego;
•neomarksizmem-analiząmechanizmówograniczającychruchliwośćpionową
przezedukację;
•analiząuwarunkowańsukcesuedukacyjnego-skupieniemnazróżnicowaniu
formkapitałów,którymidysponująjednostki,przedewszystkimnanierównych
warunkachpoczątkowychrywalizacjiwobszarzeedukacji;
•podejściemaskryptywnym-analiząspołecznegopodziałupracy,uwarunkowa-
nączynnikamirasowymiipłciowymi.
Wramachtrzeciegowątku,tj.analizyedukacjijakoinstytucjiorganizującejpo-
rządekspołecznyilegitymizującejwiedzę,spotykamynastępującewiązkitematyczne:
•teoriakapitałuludzkiego-traktującaedukacjęjakoinwestycjęwkompetencje
dlagospodarkiipodnoszenieszansjednostkinarynkupracy;
