Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Teoriesocjologiiedukacji
–jakanalizujesięedukacjęsocjologicznie
19
•kredencjalizm-edukacjajakozdobywaniesymbolistatusu,przepustekdo
określonychpozycjispołecznych;
•neoinstytucjonalizm-upowszechnianiesiępodobnychrozwiązańinstytucjo-
nalnychwzakresieedukacjinacałymświecieiprzeztokształtowaniepodob-
nychwartościistrukturspołecznych;globalizacjaprzezedukację.
Podsumowującróżnesposobyorganizowaniapolabadawczegosocjologii
edukacji,możemystwierdzić,żeoświetlająonetrzypodstawowekwestie:
•szkołyisystemyedukacyjnetoswoisteinstytucjeukształtowanewokreślonych
warunkachspołecznychiwpływającenaswojeotoczenie;
•instytucjetemajązazadaniesocjalizacjęjednostek,czylikształtowanieich
postawiwartościwnawiązaniudocechstrukturyspołecznej;
•instytucjeteorganizująwpewiensposóbbiografięjednostek,warunkując
ichalokacjęwstrukturzespołecznej.
Trzydominującewsocjologiiorientacjeteoretyczne(alboparadygmaty)-
podejściestrukturalno-funkcjonalne,konfliktoweiinterpretatywne-uwypuklają
innyaspektkażdejztychkwestii(patrz:tabela1).
Tabela1.Typologiaproblemówbadawczychiperspektywinterpretacyjnychwramachsocjologii
edukacji
Instytucja
Socjalizacja
Kształtowanie
biografi
Alokacja
Temat
Edukacjajako
instytucjawyrastająca
zlogikinowoczesnego
społeczeństwa
iwarunkującazwrotnie
sposóborganizacji
społeczeństwa
Edukacjajakonarzędzie
kształtowaniapostaw
iwartościnarzecz
równowagispołecznej
Edukacjajakonarzędzie
budowaniaspołeczeństwa
merytokratycznego,
przestrzeńwyborów
iracjonalnegoplanowania
dokonywanegoprzez
jednostki
Strukturalnyfunkcjonalizm
Sposóborganizacjiedukacji
itreściedukacyjnych
odzwierciedlapanujący
porządekspołecznyisłuży
jegoutrzymaniu
Edukacjajakonarzędzie
kształtowaniafałszywej
świadomościiwpajanie
wartościinorm
legitymizującychistniejące
nierównościspołeczne
Edukacjajakomechanizm
ograniczającymożliwości
awansuspołecznego
jednostkompochodzącym
zniższychwarstw
społecznych
Podejścieteoretyczne
Konfliktowe
Szkołajakoświatspołeczny
–specyfcznyukładrelacji
iznaczeń,budującysięna
podstawiespotkanialudzi
wpewnejinstytucjonalnej
przestrzeni
Szkołyjakogrupy
odniesienia,miejsca
nabywaniarólspołecznych
itożsamości
Szkołyjakomiejsca
budowaniatożsamości
związanychzprzewidzianą
karierązawodową,
naznaczaniespołeczne
istymulowanieaspiracji
Interpretatywne
Źródło:opracowaniewłasne.