Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.5.Współczesnespojrzenienakoncepcjewykładniprawa...
tekstu,alenawetzcałegozespołuaktówprawnych,2)powiązaniarekon-
strukcjinormyzetapemklaryfikacji,3)uwzględnieniametodwykładniję-
zykowych,systemowych,funkcjonalnychorazdyrektywIiIIstopniaujmo-
wanychniejakokonkurującezesobą,leczwspółuczestniczącewjednym
złożonymprocesieinterpretacyjnym,4)uwzględnieniaaspektuwalidacyj-
nego,5)wyeliminowanianbłędnegodomniemaniapotocznościjęzyka
prawnego”iustaleniawłaściwychrelacjiiudziałujęzykaprawnego,języka
prawniczegoiogólnegojęzykapolskiegowprocesieinterpretacjiaktów
prawnych”.
Mającnauwadzem.in.tegorodzajuuwarunkowania(albowiemniemożna
abstrahowaćoddostrzeganegoprzezpropagatorówzintegrowanejkoncepcji
udziałurównieżipozostałychteoriiwykładniwbudowaniundobrawspól-
nego”79),trzebastwierdzić,żewocenieprzywoływanychwyżejbadaczy
dochodziobecniedokształtowaniasięobejmującegoszeregzagadnieńzin-
tegrowanegoujęciawykładni,wramachktóregowyrażasięprzekonanie
otym,że:
1)formowaniesiękoncepcjiwykładnimusibyćodnoszonezarównodo
tekstówprawnych,jakizachowańorganówstosującychprawo
(azwłaszczanajwyższychorganówsądowniczych)80;
2)wspólnymprzedmiotemwykładnijesttekstprawny,pojmowanyjako
zbiórprzepisów,teksttenujmowanyjestprzytymjakocałośćzbudowana
zprzedmiotówbędącychelementamitejcałości(przepisów),zinterpre-
tacjąmamyzaśdoczynieniawkażdymprzypadkutekstuprawnego81.
Wtymaspekcieautorzyomawianegoujęciaprzywołująszeregargumen-
tówprzeciwkostanowisku,żedowykładnidochodziwyłączniewprzy-
padkuwątpliwościcodoznaczeniatekstuprawnego,ikonstatując,że
wpraktycestosowaniaprawamaonaobecniecharakterzupełniemargi-
nalny,dochodządoprzekonania,żeodejścieodmaksymyclaranon
79Wtymzakresiezob.wyliczeniezawartewpktIII.2nas.38cyt.wyżejartykułu.
80Ibidem,s.24.
81Ibidem,s.25.
39