Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Davies1994);czyteżprace,któresątematycznienajbliższeprezentowa-
nejksiążce,związanezestrategiamiiformąinterpretacjihistorycznych
wykorzystywanychdobudowytożsamościwspołecznościachlokalnych,
moralnością,ekonomiąitp.(Boyarin1991;Herzfeld1991;Rappaport
1990;Sutton1998;Tonkin1992;Pine,KanefiMaukanes2004).Per-
spektywyte,iwielejeszczeinnych,oddajązłożonośćproblematykipa-
mięcizbiorowej.Utwierdzająmnieteżwprzekonaniu,żejesttoobszar
wymagającynieustannychposzukiwań.
Wkontekściezagadnieńporuszanychwtejksiążceważnymokaże
sięteżpytanieotransmisjęprzeszłości.AutorzyksiążkiSocialMemory
andHistoryinteresowalisiętym,któreelementyiwydarzeniażyciaco-
dziennegoprzenosząwartości,wierzenia,technikiistrategieniezbędne
dlatrwaniaspołeczności(ClimoiCattell2002).Zdefiniowalionipamięć
społecznąjakoznaczenia,przezktóreinformacjajestprzenoszonamię-
dzyjednostkamiiwspólnotamizjednejgeneracjidodrugiej.Członko-
wiewspólnotyniekoniecznierobiątoświadomie,przekazującswojeza-
chowaniaipostawyinnymwróżnychsytuacjachikontekstach,głównie
przezemocjonalneipraktycznezwiązkiirelacjepomiędzypokoleniami.
Pamięćzbiorowadziałajakprzekaźnik,ponadpokoleniami,przenosząc
informacjewzależnościodtego,wjakimstopniuposzczególniczłonko-
wiegrupyświadomisąswojejroliwtymprocesie.Oczywiścietakiesze-
rokiedefinicjewymagająreakcji,boprzytakimzałożeniu-czympamięć
niejest?Wydajesię,żepojęciekulturyrównieżmogłobybyćdefiniowa-
nejakotransmisjapokoleniowawzorówfunkcjonowaniaireprodukcji
społeczeństw.Takierozciągnięcieznaczeniapamięcizbiorowejoznacza,
żejestniąwszystkoprzekazywanezpokolenianapokolenie,alewtej
sytuacjiczemuzajmowaćsięspecjalniepamięciąwspólnot,skorojestto
zakreskulturyogólnierozumianej?
2.Pamięćzbiorowaihistoria
Studiującliteraturęnaukowąpoświęconąpamięcizbiorowejmoż-
nazauważyć,żezarównopamięć,jakihistoriaprzypominająautorom
tesamezjawiska,agranicepomiędzynimisązamazaneinieczytelne.
34
