Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kulturowedefinicjedzieciństwajakomożliwesposobynarracji
odzieciństwie.
Wrozdzialedrugimzastanawiamsięnadkoncepcjądzieckajako
aktoraspołecznegowodniesieniudozmianwewspółczesnym
rozumieniudzieciństwaoraztowarzyszącymtymzmianom
kontekstom.Odniesieniadodzieciństwaidziecięcościwrelacji
dodorosłościsąważnymaspektemprzedstawionychwtym
rozdzialerozważań.
Wkolejnychdwóchrozdziałach(trzecimiczwartym)
sąomówioneważnedlazrozumieniazjawiskamigracjidziecka
zagadnieniadotyczącemigracjiiobywatelstwa.Rozdziałtrzeci
zawieraopiskontekstumigracyjnegomałoletnichmigrantów
izłożonośćsytuacjimigracyjnejdziecka.Natomiastrozdziałczwarty
skupiasięnakwestiachdotyczącychobywatelstwadziecka
wkontekściemigracji.
Rozdziałyodpiątegododziewiątegopokazująwybrane
zagadnieniadotyczącesytuacjimałoletnichmigrantów.Rozdział
piątyjestpoświęconysytuacjimigracyjnejsamodzielniemigrujących
osóbmałoletnichnaprzykładziechłopcazAfganistanuidziewczyny
zNigerii.Wrozdzialeszóstymanalizowanejestznaczenieedukacji
irolaszkoływprocesieasymilacjidziecizrodzinmigrantów,
wktórychrodzicemająnieuregulowanyprawniestatus.Rozdział
siódmyzaczynasięodomówieniakontrowersjiisprzeczności
dotyczącychsytuacjidzieckawsytuacjiadopcjimiędzynarodowej.
Adopcjesąporównywanedohandludziećmi,dlategoobazjawiska
sąwtymrozdzialeprzedstawioneidyskutowane,takżewkontekście
wyłonieniasięmiędzynarodowegorynkuusługreprodukcyjnych.
Ważnympunktemodniesieniadlaomawianychwtymrozdziale
zjawiskjestrefleksjanadwspółwystępowaniemnierówności,luk
normatywnychidziałańocharakterzeprzestępczym,takichjak
przemytihandelludźmi.Rozdziałósmyskupiasięnasytuacjidzieci
żołnierzyiichzakwestionowanejdziecięcości.Rozdziałdziewiąty
podejmujetematśmiercijakokonsekwencjimigracji
zuwzględnieniemsytuacjidziecka.
Wybranezagadnieniaiichopiswskazująnapotrzebęrefleksji
nadpozycjądzieckawprocesiemigracji.Wzakończeniuksiążki
stawiamsobiezacelprzedstawieniepropozycjiteoretycznej,która
będziezawierałazałożeniadoopisurzeczywistościmigracyjnej
dziecka.Mamnadzieję,żezaproponowaneramyteoretyczne
wkońcowejczęściksiążkiwrazzopisemsytuacjidziecka
