Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podejściemedycznełączysięniejakozrozpowszechnionymobecniewpeda-
gogicetrendemedukacjiwłączającej.Pedagodzyspecjalnipowszechnieforsują
odejścieodedukacjiwtzw.szkołachspecjalnych,gromadzącychuczniówzkon-
kretnąniepełnosprawnością.Corazbardziejpopularnestająsięklasyiszkołyinte-
gracyjne.Abyuczeńzniepełnosprawnościąnarządusłuchuporadziłsobiewtakim
otoczeniu,zazwyczajmusikorzystaćzpomocysłuchowych.Wzwiązkuztym
operacjewszczepianiaimplantówsłuchowychsącorazczęstszeidotyczącoraz
większegoodsetkadziecizwadamisłuchu.Tentrendjestwyzwaniemdlaruchów
sportowychGłuchych.Popierwsze,gdyszkołyspecjalnebyłypowszechniejsze,sta-
nowiłyonemiejsca,wktórychgłusiuczniowieporazpierwszystykalisięzróżnymi
sportamiiodpoczątkuuprawialijewrazzinnymiGłuchymi.Wtensposóbrozwijali
takżeswojekompetencjekomunikacyjnewjęzykumigowymiczęstostawalisię
aktywnymiczłonkamilokalnychklubówdlaGłuchych(Stewart,Ammons2001).
Szkołyintegracyjneniezapewniajątakichwarunkówdlarozwojukulturyfzycznej
Głuchych.Dzieciwtychszkołachrozpoczynająswojąsportowąprzygodęrazemze
swoimisłyszącymirówieśnikami,zktóryminieporozumiewająsięwjęzykumigo-
wym.OdpływuczniówzeszkółspecjalnychdlaGłuchychjestpowodemzanikania
zajęćsportowychwtychszkołach-albozpowodubrakuuczniów,albozpowodu
brakuodpowiednichdofnansowań(Stewart,Ammons2001).Podrugiezaś,masowe
implantowanieiaparatowaniedziecizwadamisłuchuorazstosowanieedukacji
włączającejiwychowaniasłuchowegomożedoprowadzićdosytuacji,wktórejcoraz
mniejosóbbędziespełniaćwymaganepodczaszawodówsportowychkryterium
posiadaniauszkodzenianapoziomieminimum55dBi/lubbędziewstaniefunkcjo-
nowaćpodczasrozgrywekbezwsparciapomocysłuchowych.
Podejściemedycznetojednakniejedynepodejściedosprawosóbgłuchych.
Istniejeinnaperspektywa,preferowanaprzezwiększośćosóbzwadamisłuchu,
atakżeprzezniektórychnauczycieliinaukowcówzajmującychsięedukacjągłu-
chychlubbadaniaminadichkulturąijęzykiem.Podejścietomożnanazwaćsocjo-
kulturowym(Reagan1995).Wtejperspektywiegłuchotapostrzeganajestniejako
defcytczyniepełnosprawność,araczejjakowyznacznikprzynależnościdopewnej
grupyspołeczno-kulturowo-językowej.Ubyteksłuchuniestanowituojakości
osoby,któragoposiada.Zwolennicytegopodejściaargumentują,żeuGłusimogą
robićwszystkoto,cosłyszący-pozasłyszeniem”1.Różnicamiędzytympodejściem
1
SłynnesłowaIrvingaKingaJordanawygłoszonew1988r.podczasfaliprotestówpodwspólnym
hasłemuDeafpresidentnow!”(Głuchyrektorteraz!),odbywającychsięnaUniwersytecieGallaudeta
wWaszyngtonie-jedynejnaświecieuczelni,gdziewykładowymjęzykiemjestjęzykmigowy,
wtymprzypadkuASL(AmericanSignLanguage-amerykańskijęzykmigowy)-jakoreakcjana
wybórkolejnegosłyszącegorektoratejuczelni(więcejinformacji:https://www.gallaudet.edu/
about/history-and-traditions/deaf-president-now)(tłumaczeniewłasne).
34
Osobyzniepełnosprawnościąwsporcie
