Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Rehabilitacja(habilitus-zręczność,sprawność,re-powtórneprzywró-
cenie)jestterminemoznaczającymoddziaływaniastawiającesobiezacel
przywrócenieutraconejsprawności.Określanajestjakodynamiczny,twórczy
proces,któregoistotęstanowigłębszepoznanieorazrozwiązywaniezłożonych
problemówosobyniepełnosprawnej.Niecoodmiennegoznaczenianabiera
termin„rehabilitacja”wodniesieniudodziecizmózgowymporażeniemdzie-
cięcym,uktórychzewzględunawczesneuszkodzenieośrodkowegoukładu
nerwowegoniedochodzidoutratyaktywności,leczdobudowaniajejwzor-
cówwoparciuopatologiczneschematy.Wtakimujęciupostępowaniereha-
bilitacyjnenależyrozumiećjakostworzenienanowo,anastępnieutrwalenie
optymalnychwzorcówfunkcjonalnych.
Najważniejszymproblememmetodologicznymdiagnozydlacelówrehabi-
litacjipozostajeprzyjęcieokreślonychzałożeńikryteriówoceny.Planującpro-
cesdiagnozyorazpostępowaniarehabilitacyjnego,należykażdorazowotrak-
towaćpacjentajakoindywidualnyprzypadekniepoddającysięschematycznej
generalizacji.Istotnejestustaleniezałożenia,żepacjentijegośrodowiskożycia
sązależnymiodsiebieobszaramipozostającymiwstałejinterakcji.Każdąin-
terwencjęterapeutycznąwinnapoprzedzaćgruntownaocenaaktywnościwła-
snejpacjentawkontekścieuwarunkowańindywidualnychiśrodowiskowych.
Przeprowadzonawtensposóbdiagnozafunkcjonalna,rozpoznającawjednej
perspektywiedysfunkcjeiproblemy,stanowinaturalnedopełnieniediagnozy
nozologicznej.Topunktwyjściadlaprocesuterapeutycznego,wskaźnikkie-
runkudziałańistrategiipomocowych.
Wprzypadkupacjentówzmózgowymporażeniemdziecięcympotrzeba
stosowaniadiagnozyfunkcjonalnejniepodlegadyskusji.Problematyczna
możebyćjednakjejwłaściwainterpretacjaorazocenawpływówposzczegól-
