Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
formiewtedy,gdyuważa,żezdobytawiedzapomożejej
wrozwiązaniuproblemówosobistych,zawodowychlub
społecznych,atakżedlatego,żedajejejtozadowolenie.
Myślącoedukacjiosóbstarszych,należyodejśćodpotocznego
znaczeniasłowa„nauka”.Wedukacjiseniorówniechodzibowiem
o„sadzanieichwszkolnychławach”,aleowspieranieich
umiejętnościiposzerzaniewiedzypozwalającejnapełniejsze
uczestnictwowżyciuspołeczno-politycznym.Dziękiedukacjiprzez
całeżyciemożnaprzeciwdziałaćwieluzagrożeniomwynikającym
zrozwojucywilizacyjnego.Wspołeczeństwieopartymnawiedzy
występujekoniecznośćuczeniasięprzezcałeżycieistałego
podnoszeniakwalifikacji,szczególnieżewielezzawodowych
umiejętności,któreposiadająstarsipracownicy,jużsię
zdewaluowało.Niezwykleistotnejestrównieżto,żeobszar
aktywnościedukacyjnejsprzyjawymianiedoświadczeńiintegracji
międzypokoleniowej.
Składanawręceczytelnikówksiążkajestpokłosiemniezwykłego
wydarzenia,któremiałomiejscewewrześniu2015r.wLublinie.
Porazdrugiwhistoriidziałalnościuniwersytetówtrzeciegowieku
wPolsceodbyłosiętuspotkaniezarząduAIUTA
–MiędzynarodowegoStowarzyszeniaUniwersytetówTrzeciego
Wieku–(zfrancuskiegoAssociationInternationaledesUniversités
duTroisièmeÂge).Przytejokazjiodbyłasięrównież
międzynarodowakonferencja,zorganizowanaprzezzinicjatywy
MałgorzatyStanowskiej,członkazarząduAIUTAidyrektora
LubelskiegoUniwersytetuTrzeciegoWieku.Niniejszyzbiórtekstów
macharakterinterdyscyplinarnyiwielopłaszczyznowy.Zawarte
wnimartykułyłączykilkaelementów:próbaidentyfikacjiwyzwań,
jakieniesiezesobąstarość,orientacjapersonalistycznaimplikująca
aksjologię,wktórejcentrumstoidobroigodnośćosobyludzkiej
wkażdejfaziejejżycia,poszukiwanienowychimodelowych
rozwiązańwewspółczesnejedukacjiosóbstarszych,prezentacja
konkretnychdoświadczeńedukacyjnychuniwersytetówtrzeciego
wiekuzróżnychkrajów.Autoramizaproponowanychczytelnikowi
studiówsąosobyzróżnychśrodowiskakademickich,także
zagranicznych,zarównoteoretycy,jakipraktycywomawianej
dziedzinie.Tekstypomieszczonowczterechczęściach,które
odnosząsiędozagadnieniaszerokorozumianejaktywnościosób
starszych,aprzedewszystkimaktywnościedukacyjnej.
Pierwszączęśćpt.StarośćjakopotencjałotwieraartykułMarii
