Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Perspektywabadawcza
zestowarzyszeniem-M.K.).Dlaczego?Dlatego,żepaniten
tematbardziejznaniżona.
A.:-No,ciconieznajątejpani,toniewiedzą,aci,coznają,
towiedzą.Tojestnajbardziejsumiennaioddanakobietadla
stowarzyszenia.(głosypotwierdzające)
M.K.:-Nietrzebatakiejreklamy.
A.:-Oj,toniejestżadnareklama.Takjest.Toniejestżadna
reklama.
A.:-Janiemaminnejosobytakiej,jakiejterazufam,poza
panią.Niemusimipanimówić,bojawiem,choćbydlatakie-
gosprawdzianu,żetoniebyłozajęciedlapaniprzez5minut,
tylkotojestprzeztylelatijestpanicałyczaswtym.Panijest
jedynąosobą,którejwierzęiktórarobito,niepatrząc,czybę-
dziemiałatamcośztego,czynie.
25
Podsumowującopisanepowyżejmojeusytuowanie
wrzeczywistościUczestnikówbadaniairole,jakiepełni-
łam,zprzekonaniemprzypisujęimwyraźnywpływnata-
kie,anieinneprojektowaniebadaniaorazsamjegoprzebieg.
TakzaangażowanaobecnośćwświecieUczestnikówbadania
-mamnadzieję-wyjaśniadokonanyprzezemniewybór
paradygmatuinterpretatywnego.
1020Tożsamośćinterdyscyplinarnabadacza
Możliwośćczerpaniaprzezbadaczainspiracjizdowol-
nychkontekstówteoretycznychograniczonajestszczęśli-
wiejedynieprzezprzedmiotzainteresowań,cowzmacnia-
słowaokreślającepedagogikęspołeczną-rodzimąmi
naukę-jakonnaukępraktyczną,rozwijającąsięnaskrzy-
żowaniunaukoczłowieku,biologicznychispołecznych
zetykąikulturoznawstwem,dziękiwłasnemupunktowi
widzenia[…]”(Radlińska,1961:364).Niechodziodookre-
ślaniezakresurzeczywistościwychowawczej,aleoustale-
nie,zjakiegopunktuwidzeniazamierzasiępostrzegać
(Przecławska,1990:82).Ponadto,pedagogikaspołeczna