Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
•
Celeksplanacyjny
–wyjaśnienie,dlaczegobadanyfragmentrzeczywistościwystępuje
wpostacizdiagnozowanegostanurzeczy(konfrontacjabadańteoretycznychiempi-
rycznych),poszukiwanieprzyczynorazrzeczywistych(lubpotencjalnych)skutków
,po-
szerzanieteoriidziękitestowaniuprzyjętychzałożeńteoretycznychikoncepcyjnych.
•
Celgeneratywny
–pełniącyjednocześniefunkcjęinspiratywnąwzględemuprzednio
wymienionychcelów–obejmujetworzenienowychrozwiązańteoretycznych,budo-
wanienowychkoncepcjiimodeli,określanienowychrelacjiwewnętrznychizewnętrz-
nychbadanegozjawiska,tworzenienowych,ulepszonychrozwiązańdlazdiagnozowa-
negostanurzeczywbadanymfragmencierzeczywistości,tworzenienowychmetod
badawczych,wtympomiarowych;azatemchodziodostrzeżenieokazji,którewspo-
sóbinspiratywnygenerująnowepomysły.
•
Celaplikacyjny
–odnoszącysiędopraktycznychmożliwościwykorzystaniawyni-
kówprzeprowadzonychbadań,któremogądotyczyćusprawnieniadziałańwróżnych
obszarachbadanejrzeczywistości(różnychsubfunkcjiSMZZL),alemogąteżobejmo-
waćogólnerekomendacjewzględemprzedmiotu(SMZZL)ipodmiotu(KTN)badań
wkontekściezdiagnozowanegostanurzeczy.
•
Celutylitarny
–wskazaniekorzyścizwynikówprzeprowadzonychbadań,zarówno
teoretycznych,jakiempirycznych,czyliwykorzystanychmodeli,koncepcjiczyme-
tod,aleteżrekomendacjisformułowanychwostatnimetapieprocesubadawczegodla
praktykiorganizacyjnejwzakresieprzedmiotuipodmiotubadań.
Chociażprzyjętypodziałcelówniejestrozłączny,tostwarzasposobnośćdostrzeżenia
pewnychwspółzależności,jakiepojawiająsięmiędzyposzczególnymicelami,istanowi
przytymokazjędozrozumieniapotencjalnychtrudności,jakiemogąpowstaćtam,gdzie
próbujesiędokonaćklasyfikacji,kiedywłaściwszejestposługiwaniesiętypologiązewzglę-
dunapodejmowanąproblematykę.
Wkonsekwencjipodstawowepytaniabadawczesformułowanownastępującyspo-
sób:
1.CzymożnamówićoSMZZLjakoodrębnymobszarzedociekańibadańnaukowych
wzakresieZZL?
2.CzywyodrębnienieSMZZLznajdujeteżswojepraktyczneuzasadnieniewpotrze-
bachKTN?
3.NaczympolegaspecyfikaSMZZLwKTNwzględemogólnierozumianegoZZL?
4.Czyjesttoobszarostrukturzejednorodnej,czymożewysoceheterogenicznej,czy
teżmożnawnimwyróżnićjakieśszczególnenurtylubpolabadawcze?
5.Czyistniejąjakieśistotnelukibadawczewobrębiepodejmowanejproblematyki?
6.JakietendencjezarysowująsięwzakresieSMZZL?
7.Czywzwiązkuzdokonanymiustaleniami(odpowiedziaminapowyższepytania)
możnadokonaćjakiejśprojekcjinaprzyszłość?
8.Czysąjakieśkwestie,którewymagająpilnegorozwiązania?
Napodstawieprzeprowadzonychstudiówliteraturowychpostawionoteżtezę,iżza-
chodząceprocesyglobalizacjiiumiędzynarodowieniawywołująistotnezmianywzakresie
