Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
15
psychologów,lingwistów,psycholingwistówilogopedów.Odpowojnia
głównynurtbadańwyznaczanyjestprzezzagadnienia,któremająścisłe
związkizpraktykąedukacyjnąorazdiagnoząiterapiązaburzeńczytania.
Większośćbadaczyzagłównycelstawiasobiezadaniewypracowaniaopty-
malnejkoncepcjinaukiczytaniawnormieipatologii.Realizacjitegozada-
niasłużąbadanierozwojuumiejętnościczytanianaetapieprzedszkolnym
iwczesnoszkolnym,próbyustaleniazwiązkówmiędzyumiejętnościączy-
taniaaosiągnięciamiszkolnymiucznióworazanalizaefektywnościróż-
nychmetodnaukiczytania[por.np.Kowalski(red.)1959;Mikołajczako-
wa1968;Rytlowa1973;Baczyńska1974;Kulpa1974;Malendowicz1974;
Mrożkiewicz1976;Mystkowska1977;Wróbel1979;Małkowska-Zega-
dło1983;Cackowska1984;Brzezińska(red.)1987;WięckowskiiRogul-
ska(red.)1992;Majchrzak1995;JakubowicziLenartowska1997;Jakubo-
wicz,LenartowskaiPlenkiewicz1999;Rocławski1999,2000;Arciszewska
2001,2002;Awramiuk2006;Zbróg2009].Wieleztychbadańjestrów-
nieżpoświęconychprocesowidiagnozyiterapiiuczniówztrudnościa-
miwczytaniu[por.np.Maćkowiakowa1958;Spionek1970;Wasyluk-Kuś
(red.)1978,Bogdanowicz1984,1995;Sawa1987;Zakrzewska1994;Gą-
sowskaiPietrzak-Stępkowska1994;Mickiewicz1995;Górniewicz1995;
Cieszyńska,Orłowska-PopekiKorendo(red.)2010].Nieustannierozwija
siętakżenarzędziasłużącediagnozieiterapiidzieciztrudnościamiwczy-
taniu[por.np.Rocławski1991,1998;RocławskaiRocławski1995;Opol-
ska1997;Sazon-Brykajło1999;Balejko2003;Pętlewska2003;Cieszyńska
2005].Zdumiewanatomiastto,żeproblematykaefektywnościczytania
wnormieipatologiiwpowiązaniuzczytelnościąpismatypograficzne-
go1znalazłasięcałkowiciepozagłównymnurtemdociekańpolskiejnauki
1Tradycyjne,poligraficznemetodydrukutekstówzkażdymrokiemograniczająswój
zasięg.Wzrastanatomiastznaczenietekstówdystrybuowanychcyfrowo.Wzwiązkuztym
wopiniiautoraniniejszegoopracowaniaterminpismodrukarskie(drukarskiCdotyczącydru-
karza,druku,drukarni,drukowania)),którypowszechniestosujesięwpiśmiennictwiezzakre-
sutypografiiipoligrafii,jestobecnienieadekwatny.Dlategoteżwmonografiiużywasiękon-
sekwentnieokreśleniapismotypograficzne(odtypografiawzn.Cogółzagadnieńdotyczących
projektowaniaznakówpisarskich)).Pojęcietoodnosisiędokażdegopismautrwalonegona
nośnikachstosowanychdoskładaniatekstówdrukowanych(czcionki,matryce,fotomatryce)
orazelektronicznych(fontykomputerowe).Wtakimrozumieniupismotypograficznestoitu
wopozycjidopismacyrograficznego(odręcznego).
