Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jeszczeprzeddrugimiurodzinamidzieckopotrafipocieszyćpłaczące
dzieckolubsmutnąosobędorosłą.Jesttościślezwiązanezpojawieniem
sięsłównazywającychemocjeiuczucia.
Tużprzedukończeniem2.rokużyciadzieckoprzejawiazachowania
społeczneipotrafiprzystosowaćsiędonowychreguł(korzystanieztoale-
ty,mycierąk,uważnejedzenie,dzieleniesięzabawkami,spełnianiepróśb
irespektowaniezakazów).
Sprawnośćmanualna,objawiającasięprzedewszystkimpodczasco-
dziennychczynności,nadaljestdoskonalonadziękifascynacjiklockami,
układankami,narzędziamiiobiektamizżyciacodziennego.Używanie
ołówka,kredek,kredywykształcaumiejętnośćrysowaniaspirali,łączenia
bazgrotwróżnorodneformyinadawaniaimznaczeń.
Dziecko2-letniemajużtakdużyzasóbsłów,żemożebudowaćzda-
nia,stosującniektóreregułyskładniowe.WedługJ.Porayskiego-Pomsty
(2008,2011)dwulatekznaod100do300–400słów.Terozbieżnościwyni-
kająnietylkozodmiennościindywidualnychiśrodowiskowych,aletakże
zmetodologiibadań(wniektórychopracowaniachznaćsłowoimplikowało
użycie,winnychznaćoznaczałojedynierozumieć).
Poziomopanowaniajęzykawpływanajakośćpodejmowanychprzez
dzieckozachowańludycznych,któreprzyjmująznamionazabawtema-
tycznych,imitującychsekwencjedziałańdorosłych.Dwulatekjesttakże
zdolnydowspólnejzabawyzestarszymdzieckiem,cooznaczazdolność
przyjęcianarzuconych,prostychreguł.
Dziecko,któremudorośliopowiadająiczytają,jestzdolnedokierowa-
niaswojąuwagąsłuchową,uczysięnapamięćwierszyków,chętniejepo-
wtarza,byusłyszećpochwałydorosłych.
Poezjapisanadladzieciułatwiaimsamodzielnekreacje,tworzenie
neologizmów,zdrobnień,zgrubień,aczasemtakżejestinspiracjądotwo-
rzeniawłasnychwierszykówipiosenek.
24.–30.miesiącżycia
Mimoiżwielurodzicówpodejmujedecyzjęoposłaniudoprzedszko-
ladzieci,któredopierorozpoczynają3.rokżycia,rzadkojesttodecyzja
słuszna.Przedtrzecimiurodzinamidzieckonadalnajefektywniejuczysię
wdiadach,niepotrafiskupićsięnaprzekaziekierowanymdocałejgrupy.
Trudnoteżdzieciomzrozumiećkoniecznąwprzedszkolurelatywność
reguł.J.Cieszyńska(Cieszyńska-Rożek2013)zwracauwagęnafakt,że
dziecizopóźnionymrozwojemmowy,unikająckontaktówwerbalnych
14
