Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
konieczności-itojestprzedmiotnaukinowoczesnej,wktórej
nastąpiłozerwanieztradycjąstarożytną(episteme).Docho-
dzidotegomatematycznośćjakoformalizacjaalbowzorzec
ścisłości,którywiążesięwnaucenowoczesnejzliteralnością
jakokwestiąprecyzyjnegozapisu32.ZdaniemMilnerawłaśnie
wtakimkontekścieLacanumieszczakwestiępsychoanalizy
jakonauki:należyonabowiemdouniwersumzainicjowanego
przeznaukęnowoczesną-iwzwiązkuztymbędziemymieć
rozróżnieniedwóchklasycyzmów.
Wprzypadkupierwszegoklasycyzmuregułyteorgani-
zująsięwrazzprogramemstrukturalizmu.Wykładrzymski
z1953rokuustanawiapoczątektegoprocesuwmomencie
konstytuowaniasiędzieła,alekluczowąrolęodgrywatumate-
matyczność.Milnersugerujeimplicite,iżwÉcrits,któreotwiera
Seminariumo„Skradzionymliście”(rozszerzonewstosunku
dowersjiz1956rokuozakończeniezawierająceilustracje
cyrkulacjiznaczącegozaczerpniętezteoriigrafów),mamy
doczynieniazprogramemmatematyzacjipodobnejdotej,
jakadokonałasięwlingwistyce.Kwestiaustaleniazgodności
FreudazdeSaussure’emdotyczywistocietego,jakpsycho-
analizawpisujesięwnaukęnowoczesną-lingwistykajest
pretekstem;taksamozresztąjakpretekstemsąrozmaitewzory
quasi-matematycznepojawiającesięwPismachskładającesię
natakzwanąnalgebrę”Lacanaczyfigurytopologiczne.
Drugiklasycyzmjestniczyminnymjakwyciągnięciem
konsekwencjiztegoprogramuulokowaniapsychoanalizy
32
Najlepsząegzemplifikacjątejwzorcowościjestzinterpretowanie
sławnegozdaniaGalileuszaoksiędzenaturyzapisanejwjęzyku
matematyki.
38Psychoanalizajakodzieło
