Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pracownicybadawczo-dydaktyczniWydziałuArchitekturyPolitechnikiWarszaw-
skiejprowadząróżnetypydziałalnościarchitektonicznej.Jesttoogromnymwalorem
Uczelni,bowiemzarównowpracachdydaktycznych,jakinaukowychmożnakorzy-
staćzwiedzyidoświadczeniapraktyków.Tworzącyswojedziełaarchitekcirównież
przekładająswojedoświadczeniazwymianymyślinaukowejipracydydaktycznejna
własnątwórczość.Tensamobustronnyprzepływwiedzyidoświadczeńzachodzirów-
nieżprzyprowadzeniućwiczeńprojektowychzestudentami.
Wmonografiiomówionoprzykładybadańprzezprojektowanieibadańewaluacyj-
nychdziełarchitektonicznychiurbanistycznych–tychprojektowanychbądźzapro-
jektowanych.Pokazanesąprzykładyprojektów(równieżstudenckich),któremogą
wpływaćnarozwójmyśliarchitektonicznejinauki,ajednocześnieimplementują
współczesnezdobyczenaukizzakresuarchitekturyiurbanistyki.Monografiadoku-
mentujeteżdziałalnośćWydziałuArchitekturyiosiągnięciajejwybranychpracowni-
kówbadawczo-dydaktycznychwpoczątkachXXiwieku.Prezentujenajnowszepoglą-
dynaśrodowiskozbudowaneipriorytetyprojektowaniawspółczesnychmiast.
Wsześciurozdziałachpierwszejczęściksiążkiomówionezostałyróżnepodejścia
dobadańnaukowychwdyscypliniearchitekturaiurbanistyka,wtympozwalającena
czerpanieztwórczościarchitektonicznej,m.in.zzastosowaniemmetodyHresearch
bydesign”2.Podjętoteżpróbęanalizyitypologiipotencjalnegojęzykaarchitektury,
comożestanowićułatwieniezarównowprocesieprojektowania,jakistaćsięwstę-
pemdozajęciasięprojektowaniemjakodziedzinąnaukową.Naprzykładziestudium
przypadkówpokazanoteżobustronnezwiązkibadańiprojektowania,podkreślając
m.in.rolębadańnaukowychwprocesachmodernizacjiobiektuzabytkowego,projek-
towaniuinżynierskimczyznaczeniecentrówprojektowaniauniwersalnegojakoośrod-
kówinnowacyjnejsynergiitychdwóchobszarówdziałań.
Drugaczęśćmonografiipoświęconajestuwypukleniuznaczeniadoświadczeńtwór-
czychnauczycieliakademickichorazichdorobkunaukowegodladydaktyki.Omówio-
notuteżniezwykleinteresującyobustronnyprzepływmyślitwórczej,acozatymidzie
–wiedzyinowychdoświadczeń.PonieważlicznezajęciadydaktycznenaWydziale
Architekturymająformęćwiczeńprojektowych,studenci,podopiekąprowadzących,
tworząwartośćdodanądodorobkunauczycieli.Wsiedmiurozdziałachskupionosię
nawybranychzagadnieniachprojektowych,wywodzącychsięzróżnychaksjoma-
tówiteoriikształtowaniaśrodowiskazbudowanego.Kolejneczęścipoświęconesą:
urbanistycezrównoważonegorozwojuWarszawy,urbanistycestosowanej,ochronie
2
Mamnamyślipojęciebadańopartychnaprojektowaniu.Wniniejszejmonografiiodwołujemysię
dotejmetodybadawczejzużyciemanglojęzycznegookreśleniaresearchbydesignztegowzględu,
żewjęzykupolskimniedoczekałasięjednoznacznierozumianegookreślenia.SamopojęcieHbadać”
oznaczapopolskunietylko:poznawaćcośzapomocąanalizynaukowej,obserwować,poznawać,
aletakże:poddawaćkogoś,cośoględzinomlekarskim;przesłuchiwaćkogoś,prowadzącśledztwo;
byćbadanymprzezlekarza.Stądnazwaangielskawydajesiębardziejjednoznaczna,bywateżczęsto
stosowanawwielojęzycznychopracowaniachnaukowych.
8
