Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wksiążcetejanalizujęwybraneproblemywzakresieteoriimetafory.Analizy
prowadzonesąnadwóchpoziomach.Pierwszy(1)topoziomdającysięokreślić
jakoteoretycznyczymetapoziom.Drugi(2)topoziom,którymożnanazwać
przedmiotowym.
Poziom(1)dotyczywybranych,choćwiodącychkoncepcjimetafory,dlatego
określamgojakopoziomteoretycznyczymetapoziom.Porównujęwspomniane
koncepcjepodwzględemichwalorówpoznawczychlubheurystycznych.
Poziom(2)dotyczyroliwyrażeńmetaforycznych(wyeksplikowanychwokre-
ślonysposóbprzezdanąkoncepcjęmetafory)wróżnychobszarachkonkretnej
językowejaktywnościczłowieka,dlategookreślampoziom(2)jakoprzedmiotowy.
Przyczymnapoziomie(2)interesujemnieowozjawiskojęzykowewyekspliko-
wanegłównie(choćnietylko1,comuszęznaciskiempodkreślić)przezinterakcyj-
nączyściślejinterakcyjnekoncepcjeinteresującegomniezjawiskajęzykowego,
gdyżwliteraturzepoświęconejtemuzjawiskufunkcjonujekilkainterakcyjnych2
koncepcjimetafory.
Dodaćnależy,żewwiększościrozdziałówpoziomytewspółwystępują,tzn.
wrozdziałachtychprzechodzęzpierwszegopoziomunadrugiiodwrotnie.Zazna-
czam,żeniebędęexplicitesygnalizował,kiedydokonujęowychprzejść,tok
iprzedmiotnarracji,jakuważam,będzienateprzejściawyraźniewskazywał.
Jeślichodzioobszaryjęzykowejaktywnościczłowieka,októrychwyżejmowa,
tostarałemsięwybraćobszaryodległeodsiebie,acozatymidzie–niekiedycał-
kowicieodmienne,m.in.zuwaginapragmatycznyaspektużyciajęzyka.Uważam,
żekryteriumtospełniawszczególnościjęzykosóbschizofrenicznychorazjęzyk
badaczy,zwłaszczainżynierówczyhistoryków.
Wpierwszejczęścipracypt.Systemjęzykowyametaforastaramsiępokazać,że
różnekoncepcjemetaforynależyporównywaćzsobą,biorącpoduwagęfragment
językaJ.Zporównaniatakiego,jakuważam,wynikająinteresującerezultatypo-
znawcze–gdydokonującowegoporównaniauwzględnimyfragmentsystemu
1Dodammoże,że(wciąż)bardzowpływowawśródbadaczyrozpatrywanegozjawiska
językowegojestklasycznakoncepcjametafory,októrejmowawpierwszymrozdziale.
2ChoćnajbardziejznanąznichjestzaproponowanaprzezMaxaBlacka,oczymdość
szczegółoworównieżgłówniewrozdzialepierwszym.
