Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
AgnieszkaKowalkiewicz-Kulesza
tak,aninie”jestnatyleneutralna,żetrudnozaliczyćjądopozytywnych,nie
powinnawięcstanowićodpowiedzisatysfakcjonującej.
Azatem,34%uczniówtwierdzi,żenauczycieleniepoświęcająodpowiedniej
ilościczasuuczniomsłabym,33%zaznaczyłoopcjętrzecią(uanitak,aninie”),co
oznacza,żeaż67%niewidziwnauczycieluosobywspierającejiwspomagającej,
awedług63%respondentównauczycielnietworzyprzyjaznejimotywującejatmos-
ferynalekcjach.Połowabadanychstwierdziłarównież,żenauczycielezwracają
uwagęprzedewszystkimnaoceny.Pozytywnienatomiastuczniowiewypowiedzieli
sięnatematkomunikacjiznauczycielempodczaslekcji:80%respondentówwska-
zało,żenauczycielepozwalajązadawaćpytaniawtrakciezajęć,a51%podkreśla,że
nauczycieledbają,abyprzekazywanezagadnieniabyłyzrozumiałedlawszystkich.
Dużolepiejwypadająocenywychowawców,którzywedługwychowan-
ków:troszcząsięonich(70%),służąradą,kiedyuczniowieprosząichopomoc
(67%),atakżewykazujązainteresowanieproblemamiklasowymi(60%).
Trochęgorzejocenionezostałyumiejętnościintegrowaniaklasy-tutajgłosy
podzielonesąrównomiernie:połowatwierdzi,żewychowawcyniemajątakich
umiejętności(opcja1,2i3),a52%badanychpodkreśla,żewychowawcanie
dodajeswojejklasiepewnościsiebie.
Niedokońcasatysfakcjonującyobraznauczycieli,uczniowieuzupełnili
odpowiedziaminakolejnepytanieotwarte,wskazującjakimicechami-ichzda-
niem-powiniencharakteryzowaćsiędobrypedagog.Najczęstszymipropozy-
cjami,występującymiprawiewkażdejodpowiedzi,były:miły,spokojnyicier-
pliwy.Częstowskazywanoteżcechyosobowości,tj.otwarty,uczącyzpasją,
kreatywny,szanującyucznia,mającypoczuciehumoru,mądry,obiektywny,
zorganizowany,ufającyuczniom,wyrozumiały.Wartoteżpodkreślić,żejedna
czwartaankietowanychuznała,żespotkałanauczyciela,którystałsiędlanich
autorytetemiwzorempostępowania.
Kolejnepytanieankietowedotyczyłooczekiwańuczniówodnośniespo-
sobuprowadzenialekcji.Badaniawykazały,żemłodzirespondencisądosko-
nałymiobserwatoramiiświetnymimetodykami-amatorami,wskazującymi,
jakpowinienwyglądaćprawidłowyiefektywnyproceskształcenia.Wartowięc
przywołaćkilkanajbardziejreprezentatywnychodpowiedzi(zwracającjedno-
cześnieuwagęnapodkreśloneprzezemniefragmenty,któreświadcząodużej
świadomościuczniówirozsądkuwoceniesytuacjiszkolnej):
–Niewszystkielekcjemogątakwyglądać,alebardzolubię,kiedynauczycielcie-
kawieopowiadaotemacie.Skupiamsięwtedywyłącznienanim,
–Niekrzyczećnauczniów,gdyczegośnierozumiejąiniekomentować,czyktoś
cośumie,czynie.Niewychodzićpozaprogramnasprawdzianach,
