Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przystosowaćdopotrzebtakmłodychwychowanków,
apozatympozbawiatodziecipełnegodzieciństwa.
Takwięcwładzepaństwowezmuszająrodziców
sześciolatków(wmniejlubbardziejjawnysposób),
bywyrazilizgodęnaedukacjęszkolnąswoichpociechjak
najwcześniej.Copozostajerodzicomświadomym
niedojrzałości(główniespołecznejiemocjonalnej)
własnegopotomstwa?Broniąsięiniewierzą
zapewnieniomresortuedukacji,bowkońcuchodzi
tuodobrowłasnychdzieciioichrzeczywistą,anie
wydumanązabiurkiemdojrzałośćszkolną.Ratujmy
zatemmaluchy!
Edukacjawspółczesnegodziecka–wartośćczy
banał?
Tytułowepytaniejestretoryczne,amimotowartobyło
naukowcomzróżnychośrodkówakademickichwkraju
(UAM,APS,UŚ,UW,UKW,UB,UZ,UPwKrakowie,UMCS)
spotkaćsię,bypodzielićsięwynikamiwłasnychbadań,
jakieprowadząwpedagogicewczesnoszkolnej.
GospodarzemianimatoremdebatyjestKatedraWczesnej
EdukacjiUniwersytetuWarmińsko-Mazurskiegow
Olsztynie.
ProfesorHalinaSowińskamówiłaoszkolejako
przestrzeniedukacyjnej,awięctymfenomenie,któryjest
symbolemludzkiejwolności.Przestrzeńjestbowiem
