Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących

Agata Piszko

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8124-204-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

277

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Piszko, Agata. Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących. Red. . : Wolters Kluwer Polska SA, 2017, 277 s. ISBN 978-83-8124-204-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Piszko, A.

T1 Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących

PB Wolters Kluwer Polska SA

YR 2017

SN 978-83-8124-204-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 244325, author = "Piszko, Agata", editor = "", title = "Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących", publisher = "Wolters Kluwer Polska SA", year = "2017", address = "", isbn = "978-83-8124-204-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Piszko, Agata

ED -

TI - Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących

PB - Wolters Kluwer Polska SA

CY -

PY - 2017

SN - 978-83-8124-204-2

ER -

Netografia (standard APA):

Piszko, Agata. Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących [baza danych online] : Wolters Kluwer Polska SA, 2017 [dostęp: 04 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/szkola-w-zreformowanym-systemie-edukacji-zadania-dyrektorow-i-organow-agata-piszko-244325.

kształcenie specjalne, Likwidacja szkoły lub placówki oświatowej, Odwołanie dyrektora szkoły

Książka prezentuje najważniejsze aspekty związane z wprowadzeniem i wdrażaniem nowego ustroju szkolnego, w szczególności zadania dyrektorów szkół i organów prowadzących.

W pracy ukazano nie tylko proces związany z dostosowaniem sieci szkół...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8124-204-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

277

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wykaz skrótów | str11
Wstęp | str13
1. Geneza zmian | str15
Zagadnienia ogólne | str15
2. Główne założenia zmian | str16
3. Dostosowanie sieci szkół do nowego ustroju szkolnego | str17
4. Zmiana uchwały w sprawie dostosowania sieci szkół do nowego ustroju szkolnego | str31
5. Wskazanie uczniom niektórych klas możliwości kształcenia w innej szkole | str33
6. Sytuacja niepromowanych uczniów szkół podlegających przekształceniu | str37
1. Przekształcanie szkół podstawowych | str51
Charakterystyka rozwiązań szczegółowych | str51
2. Wygaszenie kształcenia w gimnazjum | str56
3. Przekształcenie zespołu szkół, w skład którego wchodzi jedynie szkoła podstawowa i gimnazjum | str59
4. Przekształcenie liceum ogólnokształcącego | str59
5. Przekształcenie technikum | str61
6. Przekształcenie zasadniczej szkoły zawodowej | str62
7. Przekształcenie zespołu szkół, w skład którego wchodzi jedynie gimnazjum i liceum ogólnokształcące lub gimnazjum i technikum | str64
8. Przekształcenie zespołu szkół, w skład którego wchodzi jedynie zasadnicza szkoła zawodowa i gimnazjum | str65
9. Przekształcenie szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy | str66
10. Przekształcenie szkoły policealnej | str67
11. Uchwały o przekształceniu - aktami założycielskimi szkół | str67
12. Szkoła branżowa II stopnia | str68
1. Zagadnienia ogólne | str69
Zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych w latach 2017-2020 | str69
2. Nauczyciele gimnazjum w okresie reformy ustroju szkolnego | str70
3. Pracownicy niebędący nauczycielami zatrudnieni w gimnazjum w okresie reformy ustroju szkolnego | str78
4. Pracownicy gimnazjum przekształcanego lub włączanego do szkoły innego typu | str85
5. Nauczyciele i pracownicy innych szkół przekształcanych z mocy prawa | str88
5.1. Nauczyciele i pracownicy szkół podstawowych | str88
5.2. Nauczyciele i pracownicy liceum ogólnokształcącego | str90
5.3. Nauczyciele i pracownicy czteroletniego technikum | str90
5.4. Nauczyciele i pracownicy zasadniczych szkół zawodowych | str91
5.5. Nauczyciele i pracownicy szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy | str91
5.6. Nauczyciele i pracownicy szkoły policealnej | str92
5.7. Nauczyciele i pracownicy zespołów przekształcanych w ośmioletnie szkoły podstawowe | str92
5.8. Nauczyciele i pracownicy zespołów przekształcanych w czteroletnie licea ogólnokształcące lub pięcioletnie technika | str93
5.9. Nauczyciele i pracownicy zespołów przekształcanych w branżowe szkoły I stopnia | str94
6. Rozwiązania szczególne w okresie reformy | str94
6.1. Przeniesienie nauczyciela | str94
6.2. Uzupełnienie etatu | str97
6.3. Liczba uczniów na etat specjalisty | str99
6.4. Zgoda na podjęcie lub kontynuowanie zatrudnienia przez nauczycieli | str101
6.5. Praca w godzinach ponadwymiarowych | str103
6.6. Informacja o wolnych stanowiskach pracy dla nauczycieli. Pierwszeństwo w zatrudnieniu | str104
6.7. Prawo do przejścia na emeryturę na zasadach określonych w art. 88 KN | str105
1. Uwagi ogólne | str109
Prawo oświatowe - zakres regulacji | str109
2. Nowe typy szkół | str111
3. Nowe poziomy wykształcenia | str115
Zadania organów prowadzących - analiza porównawcza | str123
1. Przekazywanie szkół według dotychczasowych regulacji | str131
Przekazywanie szkół publicznych do prowadzenia innym podmiotom | str131
2. Przekazywanie szkoły na podstawie Prawa oświatowego | str132
3. Szkoły przekazane w uregulowaniach przejściowych | str137
4. Przekazanie informacji o przekazanej szkole w systemie informacji oświatowej | str140
1. Zmiany doprecyzowujące | str141
Kształcenie specjalne | str141
2. Szkoły podstawowe w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii | str142
3. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka | str143
4. Sposób zapewnienia kształcenia specjalnego | str149
Kształcenie zawodowe | str155
1. Podstawa programowa kształcenia w zawodach | str158
2. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego | str163
3. Branżowa szkoła II stopnia | str167
1. Uwagi ogólne | str169
Arkusze organizacji szkół i przedszkoli | str169
2. Ramowe plany nauczania | str181
3. Dokonywanie zmian w arkuszu. Kompetencje do tworzenia arkusza | str193
Status dyrektora szkoły. Zasady powierzania stanowisk kierowniczych | str197
1. Dyrektorzy dotychczasowych gimnazjów | str198
1.1. Dyrektor wygaszanego gimnazjum | str198
1.2. Dyrektor gimnazjum przekształcanego w szkołę podstawową | str199
1.3. Dyrektor gimnazjum włączanego do szkoły podstawowej | str200
1.4. Dyrektor gimnazjum przekształcanego w liceum ogólnokształcące, technikum lub branżową szkołę I stopnia | str202
1.5. Dyrektor gimnazjum włączanego do liceum ogólnokształcącego, technikum lub branżowej szkoły I stopnia | str203
1.6. Dyrektor dotychczasowej sześcioletniej szkoły podstawowej | str204
1.7. Dyrektorzy dotychczasowych zespołów szkół | str205
2. Powierzanie stanowisk dyrektora | str206
3. Powierzenie stanowisk wicedyrektora i innych stanowisk kierowniczych | str208
4. Odwołanie ze stanowiska kierowniczego | str208
1. Tworzenie publicznych szkół i placówek | str211
Tworzenie i likwidacja publicznych szkół i placówek | str211
2. Likwidacja publicznych szkół i placówek | str218
3. Przekształcanie oddziału przedszkolnego lub oddziałów przedszkolnych | str222
Doradztwo zawodowe | str229
Internaty | str231
1. Zakres wprowadzonych zmian | str239
Ewidencja szkół i placówek niepublicznych | str239
2. Uregulowania przejściowe | str245
1. Zakładanie szkół i placówek w świetle nowych regulacji | str247
Zezwolenie na prowadzenie szkół i placówek publicznych przez osoby fizyczne lub osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego | str247
2. Uregulowania przejściowe w zakresie zakładania trzyletnich liceów ogólnokształcących i czteroletnich techników | str248
3. Likwidacja szkoły lub placówki publicznej | str254
Organizacja oddziałów przygotowawczych | str255
Dotacje dla publicznych i niepublicznych szkół podlegających stopniowemu wygaszeniu | str259

3.Dostosowaniesieciszkółdonowegoustrojuszkolnego

powiednioliceumogólnokształcącego,technikumlubbranżowejszkoły

Istopniajestzadaniemwłasnym.

Powołanyprzepisumożliwiawpraktyce,abygminaprowadzącagim-

nazjumposiadałaprawnepodstawydoprzekształceniategogimna-

zjumwszkołę,doktórejprowadzenianiejestuprawniona.Jednostką

samorząduterytorialnegowłaściwądoprowadzenialiceumogólno-

kształcącego,technikumlubbranżowejszkołyIstopniajestpowiat.

Jednostkisamorząduterytorialnegomogąjednakrównieżprowadzić

teszkoły,którychprowadzenienienależydoichzadańwłasnych.Pra-

wotowynikazzapisuart.8ust.17p.o.iwtymzakresieustawodawca

wyraziłchęćzachowaniazasadprzewidzianychwobowiązującymdo

dnia31.08.2017r.art.5ust.5bu.s.o.Stosowniedopowołanegoprzepisu

jednostkisamorząduterytorialnegomogązakładaćiprowadzićszkoły

iplacówki,którychprowadzenienienależydoichzadańwłasnych,po

zawarciuporozumieniazjednostkąsamorząduterytorialnego,dlaktórej

prowadzeniedanegotypuszkołylubplacówkijestzadaniemwłasnym,

awprzypadkuszkółartystycznych-zministremwłaściwymdospraw

kulturyiochronydziedzictwanarodowego.

Przekształceniegimnazjumwszkołęinnegotypu,którejprowadze-

nienienależydozadańwłasnychgminy,wymagawięcuprzedniego

zawarciaporozumieniazwłaściwympowiatem-tj.tym,naterenie

któregobędzieznajdowaćsięsiedzibaprzekształcanegogimnazjum.

Zabiegtenbędziewymagaćpodjęciaprzezorganystanowiące-za-

równogminy,jakipowiatu-wolizawarciaporozumienia,wyrażonej

wformieuchwały.Uchwałatabędzienastępniepodstawądlaorganów

wykonawczychjednosteksamorząduterytorialnego,którewyraziłytaką

wolę-awięcodpowiedniowójta(burmistrza,prezydentamiasta)oraz

zarządupowiatudopodpisaniaporozumieniawsprawieprowadzenia

przezgminęjednegoztypówszkół,dlaktórychorganemwłaściwym

doprowadzeniajestpowiat.

Wprzypadkugdyjednostkasamorząduterytorialnegoprowadząca

dotychczasowepublicznegimnazjum,dlaktórejprowadzenietego

gimnazjumjestzadaniemwłasnymiprowadzącanapodstawiepo-

rozumieniazawartegowoparciuozapisart.5ust.5bu.s.o.-liceum

Brak wyników

Szkoła w zreformowanym systemie edukacji. Zadania dyrektorów i organów prowadzących

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra