Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Permanentnietrwającezmianycywilizacyjne,społeczne,
demograficzne,systemoweiprawnestawiająprzedwspółczesną
szkołąrówniestałewyzwaniedostosowaniaedukacjidotych
przeobrażeń.Zadaniaicharakterwspółczesnejedukacjitotematy
niezmiennieodlatwywołującedyskusje,analizyibadanianaukowe,
któremająnaceluudzielenieodpowiedzinapytanie:jakuczyć?
Edukacjępostrzegasięprzezporównaniewynikówkształcenia
badanychwwymiarzelokalnym,aletakżemiędzynarodowym.
W2000r.porazpierwszywPolsceprzeprowadzonobadania
ProgrammeforInternationalStudentAssessment(PISA),
realizowanecotrzylata,któreanalizująnastępującedziedziny:
umiejętnościmatematyczne,czytanieiinterpretacjęoraz
rozumowanienaukowe.Dotychbadańdołączyłynastępnie:Trends
inInternationalMathematicsandScienceStudy(TIMSS)iProgress
inInternationalReadingLiteracyStudy(PIRLS).Wynikitych
międzynarodowychanalizsytuująpolskiegoucznia,awłaściwie
poziomjegoedukacji,wrankinguosiągnięćrównolatkówzwielu
krajów.Wskutekogłoszeniawynikówbadańpowstająprogramy
naprawczewzakresietychkompetencji,którewypadająnajsłabiej
–swegoczasubyłotonauczaniejęzykówobcych,następnie
myśleniematematyczneczyumiejętnościspołeczne.Wtych
obszarachpolscyuczniowieosiągaliniższewynikiniżdzieci
zinnychkrajów.
Działaniawramachpodniesieniaefektywnościedukacji,jak
wieleprzedsięwzięćwPolsce,mającharakterincydentalny,
naprawczy,okresowy,coprowadzidopoprawyjednegoaspektu
przyobniżeniupoziomuinnego,któremuniepoświęcasię
wystarczającejuwagi.Dotyczytoosiągnięćedukacyjnychzarówno
wzakresiewiedzyiumiejętności,jakikompetencjikluczowych,
wśródktórychwymieniasiętakżespołeczneiobywatelskie.
Kompetencjespołecznewedukacjinierozerwalniełącząsię
zwychowaniem,czylizjednymzzadańszkoływpisanychwjej
zasadnicządziałalność.Wlicznychopracowaniachdotyczącychtych
kompetencjipodkreślasięichuwarunkowanieindywidualnymi
