Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ipsychicznymodczuwanymwtymsamymczasie,gdystarasię
sprostaćstawianymmuwymaganiom:osiąganiaoczekiwanych
wynikówwnauce,zachowanianieodbiegającegoodstandardów,
bezkrytycznegoposłuszeństwawobecdorosłychitd.Jesttojedno
zutrudnień,którenapotykająpedagodzywswojejpracy.Powoduje
tokoncentracjęichdziałalnościnabieżącychinterwencjach
iodsuwanienadalszyplanzadańpolegającychnadiagnozowaniu
problemówwychowawczychwszkoleorazudzielaniupomocy
bezpośredniejuczniom,aleteżnauczycielomirodzicom.Wzakresie
działalnościstatutowejszkołyujętotakżedziałaniaprofilaktyczne,
opartenarzetelnejdiagnoziewtymzakresiepotrzebjejczy
lokalnegośrodowiska.Konstruowanieprogramówprofilaktycznych
opierasięgłównienawytycznychministerialnych,trendach
ogólnospołecznychczymedialnychakcjachkomentujących
zdarzenia,któreporuszająspołeczeństwozewzględunaswój
drastycznycharakter.Wynikibadaniapotrzebspołecznościdanej
szkołyniesąpodstawądotworzeniapragmatycznychrozwiązań
programowychzmniejszającychzagrożeniasytuacjami
problemowymiwystępującymiwdanymśrodowisku.
Zdaniemwielurodzicówiuczniówpedagogczekanawezwanie
goprzeznauczycielamającegoproblemzuczniemalbooczekuje
naniegowswoimgabinecie.Iniestetyjeszczeciąglezdarzająsię
tacypedagodzy,którzyograniczająswojąaktywność
dowymienionychczynności.Nastroniepraktyczniekażdejszkoły
możnaznaleźćinformacjęopracypedagoga.Najczęściejogranicza
sięonadozapisuzbliżonegodoprzedstawionegonailustracji1.
Ilustracja1.Preparacjawłasnawizytówkipedagogaszkolnego
napodstawiewieluprzykładówzamieszczanychnastronach
internetowychszkółorazzrzutzekranufragmentustrony
internetowejjednejzeszkółwOpolu
