Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przezosobyzajmującesięproblematykąuwarunkowań
funkcjonowaniaszkolnictwanaróżnychetapachedukacyjnych.Tak
jakszerokiekompetencjepowinniposiadaćpedagodzy,psycholodzy
iwychowawcy,takksiążkataporuszaproblematykęsięgającą
dowieludyscyplinnaukowych.Pracazawiera12artykułów,których
autoramisąosobyzwiązaneznauczaniemwszkołach,nauczelniach
czyteżwplacówkachwspomagającychpracęszkoły.Składająsię
naniąrozważaniazarównoteoretyczne,jakipraktyczne.
ArtykułB.Ogonowskidotyczyfunkcjonowaniapedagogów
ipsychologówwrzeczywistościszkolnej.Autorkawskazuje,jakie
problemyiograniczeniamająoniwzwiązkuzwykonywaniem
wieluczynnościpozapedagogicznych,dojakichinterwencyjnie
sąwykorzystywani.Ponadtozwracaonauwagęnato,żetakie
podejście,związanezwielozadaniowościąpedagogów
ipsychologów,uniemożliwiaimudzielaniepomocytymuczniom
irodzicom,którzyrzeczywiściejejpotrzebują.Powodujetozkolei
szukanieprzeznichpomocynaforachinternetowychczy
uanonimowychosób,któresąspecjalistamiodwszystkiego.
Kolejnyartykuł,U.Strzelczyk-Raduli,poruszaproblematykę
pracypedagogówwobliczusytuacjikryzysowej.Autorkapodkreśla
równieżto,żepomieszaniezadań,dojakichdelegowani
sąpedagodzy,komplikujeskutecznośćniesieniapomocydzieciom
iichrodzinomznajdującymsięwtrudnychsytuacjachżyciowych.
Szerokoopisujeonaformywspieraniapedagogówiuczniów
oferowaneprzezpracownikówośrodkówinterwencjikryzysowej.
Przedstawiaszczegółowoproblemy,zjakimizgłaszająsięrodzice
idziecidopedagogóworazpsychologówpracującychwtakich
ośrodkach,atakżeukazujetrudnąsytuacjęniektórychuczniów.
ArtykułI.Koszykpokazuje,jakierozwiązaniazwiązane
zpomocąpsychologiczno-pedagogicznąsądostępnewOpolu.
Przedstawionaofertaobejmujezajęciazarównodladzieci
utalentowanych,jakiborykającychsięzespecyficznymi
trudnościamiwuczeniusięczyteżzzaburzeniamiwsferze
emocjonalno-społecznej.DziękitemuCzytelnikmożesięzapoznać
zdobrymipraktykamirealizowanymiwszkołachwtymmieście.
ZkoleiP.Gindrichporuszabardzoważnyproblem,zktórym
musząsięzmagaćpedagodzy,amianowicie–wyuczonej
bezradnościuczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi.
Autoropisujetriangulacyjnymodeltegozjawiska,którystworzył
napodstawieujęćteoretycznych.Przedstawiatakżebadania
