Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Kostkiewicz,A.Domagała-Kręcioch,M.J.Szymański(red.nauk.),Szkoławyższawtokuzmian,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-895-0,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
12––Nowaustawazdnia18marca2011rokuwodbiorześrodowiskaakademickiego––
iodpowiedzialności.Stwierdzeniateniewykluczająsięjednak.Rezygnującjuż
zposzukiwaniadalszychwyjaśnieńiinterpretacji,jestemprzekonana,żeujaw-
nienietegofaktustanowidostateczneuzasadnienie,abysięgnąćdotwierdzeń
współczesnejteoriireformoświatowych.Dodamjednak,żeodwołaniesiędo
tychteoriiwydajesięuzasadnionetakżetym,iżwprocesielegislacyjnympo
1989rokuakcentujesię,żeodnosisięondocałegosystemuszkolnictwawyższe-
go,któregonaukaitradycyjneinstytucjezajmującesiębadaniaminaukowymi
ikształceniemakademickimzwaneuniwersytetamisątylkoczęścią.
Wpolskiejpedagogiceostatniegodwudziestolecianajbardziejreprezenta-
tywnymgłosemwsprawieteoriireformywydajesięgłosuczestnikówspotkania
zorganizowanegoprzezKomitetPrognoz„Polska2000Plus”przyPrezydium
PAN2.Uczestnicybylizgodnicodotego,żejednymzwarunkówudanejreformy
jestuzyskaniespołecznejzgodypodmiotówzmianywsprawiestrategii.Przez
strategięrozumianozaśsposóbdziałaniawyznaczonyprzezpodstawowewarto-
ści3.JerzyKubinwreferaciepoświęconymmyśleniustrategicznemustwierdził:
Strategiąbywanazywanasamatylkokoncepcjadziałańitoniezawszewerbal-
niesformułowana.Często„odczytujesię”expostpewnedziałania,jakowyrażające
określonąstrategię4.
Przywołującwspomnianądebatę,chcęwskazaćnakontekstuzasadniający
mojąhipotezę,żeto,comożebyćodczytywanejakopośpiech,brakstaranności
czyodpowiedzialnościwprzeprowadzeniuzmian,równiedobrzewprzyjętej
perspektywieteoriireformoświatowychmożebyćopisywanejakobrakstrategii.
Bardzoczęstobrakiemstrategiiokreślasięstan,którycharakteryzujesiępomi-
janiemtegoproblemu,anawetjejukrywaniem,ponieważnikłesąszanse,aby
procesmediacjiwszystkichpodmiotówbiorącychudziałwzmianiedoprowadził
doconsensusu.Chociażstrategianiemusibyćzapisanawustawie,tomożnają
odczytaćzdziałańlegislacyjnychpodejmowanychwostatnimdwudziestoleciu.
Rekonstruowaniestrategiiwymagajednakzastosowaniadłuższejperspektywy
czasowejorazodwołaniasiędowydarzeństanowiącychkontekstzmian.
Przypomnijmyzatem,żewostatnimdwudziestoleciumieliśmydoczynie-
niaznastępującymiustawamioszkolnictwiewyższym:
–12września1990rokupodpisanazostałapierwszaustawaoszkolnictwie
wyższympodokonanejtransformacjiustrojowej;
2StrategiereformoświatowychwPolscenatleporównawczym,red.I.Wojnar,A.Bogaj,J.Kubin,
KomitetPrognoz„Polska2000Plus”przyPrezydiumPAN,Warszawa1999.
3Tamże,s.10.
4J.Kubin,Myśleniestrategiczneoreformowaniuoświaty[w:]Strategiereformoświatowych…,
dz.cyt.,s.147.
