Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
logii,aściślej-implementowanienagruntedukacyjnykomputerówinarzę-
dziIT.Przekłamaniembyłobyjednakstwierdzenie,żeuważajątakwszyscy.
Sporunatymgruncieniesposóbrozwiązaćarbitralnie.Są,cooczywiste,
pozytywnetegostrony,aleniemniejjestrównieżnegatywnychodcieni.
Warto,jaksądzę,braćpoduwagęfakt,żeszkołatonietaśmaprodukcyjna,
naktórejmożnadokonaćnatychmiastowychiradykalnychzmianprofilu
produkcji.Pracawszkoletoprzedewszystkimpracazczłowiekiem,aten
nawszelakiezmianymusibyćgotowy.Takiejgotowościpókicowspołecz-
nościmłodegopokolenianiewidać.Wszyscyzgodnietwierdzą,żeszkoła
maprzygotowywaćdożyciawświecie,któregoniktniezna.Tymbardziej
szkołapowinnabyćnastawionanaprzekazywaniejaknajwiększejilości
informacjioświecie,któryznamy,otym,cowiemy,czegojesteśmypewni.
Mająctakszerokiespektruminformacji,uczeńmożedokonywaćżyciowych
wyborów,atesąprzecieżnieuniknione.Imwięcejinformacjioświecie,tym
bardziejodpowiedzialneitrafnebędądecyzjewpływającenażycieosobiste
izawodowe.Czytomaoznaczaćutrzymaniestatusquo?Naturalnie,żenie.
Zatrzymującsię-wpraktycesięcofamy.Określeniekierunkuzmian,
wktórympowinnazmierzaćedukacja,niejestłatwe.Jakąmiarąnależymie-
rzyćnowoczesnośćwedukacji?Czyjestniąnasycenieszkółnowoczesnymi
ICT?Entuzjaścinowychtechnologiizpewnościąudzielątwierdzącejodpo-
wiedzi.Wydajesię,żewcaleniejesttoażtakoczywiste,jakbysięmogło
wydawać.Przeprowadzonoiopublikowanowieleświatowychbadań,wtym
takżepolskich,zktórychwynikabrakpozytywnegowpływunaefektywność
kształceniawspieranąśrodkamiinformatycznymi.Zdrugiejstronywiemy
teżotym,jaknegatywnywpływnazdrowiefizyczneipsychicznedzieci
imłodzieżymająICT.Zwróceniesięszkoływkierunkupermanentnego
stosowanianowychtechnologiibędzietylkopogłębiałonegatywnywpływ
ICTnawspomnianezdrowiefizyczneipsychiczne.Zkoleiodrzucenieno-
wychtechnologiiuwstecznipolskąedukację.Wynikaztego,żerozwiązania
należyszukaćgdzieśwpołowiedrogi.
Nieuważam,abyzastąpieniepodręcznikae-podręcznikiem,długopisu
klawiaturąkomputerową,azeszytulaptopemmogłowczymkolwiekpopra-
wićefektywnośćuczeniasięinauczania.WszechobecnośćICTsprawiła,że
wieledotejporyelementarnychumiejętnościzanikaumłodegopokolenia.
Gimnazjalistaw2018rokuniepotrafijużprawidłowoodczytaćgodziny
zzegarkaanalogowego,ponieważnaogółgonieposiada,zatoposługuje
sięsmartfonem,naktórymwyświetlanyjestczaswformiecyfrowej.Uni-
wersalnośćkomputerapozwalawykorzystywaćgonaróżnesposoby.Tak
jaktozakładanokońcemubiegłegowieku,powinienpełnićwprocesienau-
czaniarolęśrodkadydaktycznego.Te,jakwiemy,stosujesięwuzasadnio-
nychdydaktyczniesytuacjach.Procesdydaktycznymożeipowinienbyć
8
