Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wdzielesztukispotykamysięzczymśbliskim,
ajednocześnietozetknięciewzagadkowy
sposóbwstrząsanamiiburzyzwyczajność.
Wradosnejistrasznejgroziedziełosztuki
oznajmia:Tojesteśty–alemówitakże:Musisz
zmienićswojeżycie.
Hans-GeorgGadamer1
KsiążkaSztukaiwychowaniewXXIw.Wposzukiwaniuzagubionej
teoriisztukiżyciaisztukiwwychowaniujestefektemwieloletnichbadań
nadznaczeniamisztukiwpolskiejteoriipedagogicznejwXXiXXIw.Sta-
nowitakżeczęśćswoistegotryptykuwyjaśniającegogenezęiewolucję
poglądówpedagogicznychnatleichwielodziedzinowychkontekstów2.
Celtegoopracowaniapoleganaposzukiwaniuwrozproszonych
tekstach,wydanychpo2000r.,treści,którestanowićbędąargumenty
potwierdzającelubzaprzeczającemożliwościidentyfkacjitożsamości
przedmiotowejteoriiwychowaniaestetycznegowXXIw.
Dlaprzyjętegocelubadańzasadnejestodwołaniesięprzydef-
niowaniupojęciaHwychowanie”dometaforypodróży3.HWmetaforze
wędrówkimożnawyróżnićkomponenty,takiejakiepodmiot»podró-
żujący«,»teren«,poktórymtenpodmiotsięporusza,icel”4.Jakpisze
AgnieszkaSalamucha,dlaSergiuszaHessenaiZygmuntaMysłakowskie-
gopodmiotemwędrującymjestwychowanek,terenpoznawanypod-
czasdrogistanowiszerokorozumianakultura(wedługHessena),acel
tokształtowaniesięosobowości(wedługMysłakowskiego).Salamucha5
proponujeformułęuporządkowaniaznaczeńomawianegoterminu
1Cyt.zksiążkiI.Wojnar,Sztukajakopodręcznikżycia,NaszaKsięgarnia,War-
szawa1984,s.6.
2Tryptykstanowiąpraceautorki:Wychowanieestetycznedzieckawwie-
kuprzedszkolnym.Genezairozwójproblematykiwpolskiejteoriipedagogicznej,
Wyd.UŁ,Łódź1988;Rolasztukiwwychowaniu.Polskatradycjapedagogiczna,
WydawnictwoUŁ,Łódź2001;atakżetapublikacja.
3A.Salamucha,Definicjewychowaniawliteraturzepedagogicznej,http://
www.kul.pl/defnicje-wychowania-w-literaturze-pedagogicznej,art_3322.html
(dostęp:12.09.2016).
4Tamże,s.4–7.
5Tamże,s.6–7.
