Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Problematykaśmiercijestpermanentnymskładnikiemżyciaichoćby
jużztegopowodupowinnabudzićzainteresowaniepedagogiki,którama
zaswójprzedmiotpełną,całościowąegzystencjęczłowiekaijegozdolność
–ugruntowanąwedukacji–radzeniasobiezewszystkimizjawiskami,któ-
renależąnietylkodojegoteraźniejszości,aletakżeprzeszłościiprzyszło-
ści.BliskiezałożeniommojejpracyjeststanowiskoDoryIncotriiFranklina
S.Santosa,wyrażonewsłowach:
[…]śmierćjestjednązprzypadłościżycia.Chociażpołączonazestratą,bólem–często
fzycznym,psychicznym,społecznymiduchowymcierpieniem–śmierćmożebyćwielką
wartością,gdyjestużytajakośrodekdonauczaniaiuczeniasięozadaniachicelach
życia.Zuwaginacierpienie,któretowarzyszyśmierci,zaczęliśmywierzyćwiluzję,że
jeśliodrzucimymyślenieoniej,tobędziemywstaniejąopóźnićlubjejuniknąć.Usuwa-
jącjązespołeczeństwa,przemieniliśmyjąwtabu.Żadenzsensówśmiercisięnieostał.
Myjednakbędziemyniniejszymtwierdzić,żeśmierćsuwerenna,gdywkraczawnasze
życie,bezpośredniolubpośrednio,zapraszaizmuszanasdozastanowieniasięnad
ostatecznymcelemżyciainadnasząwłasnąistotą1.
Wśródwielu,częstoniejednoznacznych,odpowiedzinapytanie:kim
jestczłowiek?–pytanie,któremarudymentarnycharakterdlapedagogiki
–jednajestjednoznacznaizarazemwytyczającagranicęoddziaływańedu-
kacyjnych:człowiekjestistotąśmiertelną.Świadomośćwłasnejśmiertelno-
ściczyniczłowiekaistotąszczególną,jeśliniewyjątkową,ponieważmaon
możliwośćwybraniawłasnejdrogiirealizowaniaswoichcelówwobliczu
1D.Incontri,F.S.Santos,Edukacjadożyciaiśmierciodszkołypodstawowejpouniwer-
sytet,[w:]Arsmoriendi.Arsvivendi.Arseducandi,red.Z.Rudnicki,WydawnictwoUniwersy-
tetuAdamaMickiewicza,Poznań2012,s.461.
