Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
uważanebyływposzczególnychkoncepcjachteatruszkolnegoza
najważniejsze.
Zamierzamwykazać,żedwudziestoleciemiędzywojennebyło
okresemrozwojuteatrówszkolnychwPolscetakpodwzględem
zasięgu,jakiświadomościwykorzystywaniateatruszkolnegow
pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
Przyczyniła
się
do
tego
konsekwentnapolitykapaństwa,jegoinstytucjioświatowychi
kulturalnych,atakżeogromnaaktywnośćinstytucjispołecznych.
Przedewszystkimjednakwpłynęłanatodziałalnośćcałejrzeszy
entuzjastów,którzymimobardzotrudnychwarunków(odbudowa
państwa,apóźniejkryzysgospodarczy1929–1933),poświęcili
teatrowiszkolnemuswójzapał,czasaczęstonawetiwłasne
środki.
