Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Współcześnierolanauczycielaiwychowawcywplacówkach
edukacyjnychjestniejednoznacznalOnsampodlegawielorakiej
presjiorazwielu-częstosprzecznym-wymaganiomzawodo-
wymlOczekujesięodniego,bybyłdoskonałymdiagnostą,dy-
daktykiem,wychowawcą,anawetterapeutąlDoświadczapresji
formalnej(parametryzacjaoddziaływańdydaktycznychiwycho-
wawczychjestmierzonazdawalnościątestówiwynikamiwnauce
ucznióworazwystępowaniemproblemówwichzachowaniu)oraz
nieformalnej(troskaowłaściwyrozwójuczniów,bezsilnośćwobec
niektórychtrudnościwychowawczychitpl)lWtejsytuacjipojawia
sięunauczycielapoczuciewewnętrznegonapięcia-obawa,żeso-
bienieporadzi,lękprzednegatywnymiocenami,złymiwynikami
podejmowanychdziałań,lękprzedpodważaniemjegokompeten-
cjiwsytuacjiporażkiwpracyzuczniemitplCzęstopojawiasię
równieżświadomość,żetzwltradycyjnemetodywspieraniaroz-
wojudzieckasąniewystarczającelDlategoteżnauczycieleposzu-
kująnowychmetodpracyzuczniem,podejmująwysiłkiwcelu
samokształceniaiznalezieniainspiracjidopracywychowawczej
orazuzyskaniapomocywpokonywaniuróżnorakichtrudnościl
Podejmowanieokreślonychformaktywnościprzeznauczycie-
la/pedagogaobwarowanejestzwykleokreślonymiprzepisami,wy-
muszającymizdobyciepożądanych„kwalifikacji”
lCzęstozasoby
kompetencyjne,umiejętnościiwiedza,jakądysponujenauczyciel
iwychowawcasąniczymwobecfaktu,czyposiadaonokreślone
kwalifikacjeupoważniającegodostosowaniainnowacyjnychform
pracylNależypodkreślić,żenasamąpedagogikęjakodziedzinę
naukowąiwiedzępraktycznąskładasięwielesubdyscyplini-naj-
częściej-przypisanychimspecjalnościlRozmaite„niuanse”wna-
zwachposzczególnychspecjalnościkwalifikująlubdyskwalifikują
