Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
StanisławJuszczyk
mocąkomputerów,intencjonalneużywaniekomputerówwprocesiekształ-
cenia–szczególniewprocesiemonitorowaniadydaktycznego,diagnostyce
iterapiipedagogicznej–problemyzwiązanezpierwszymkontaktem
uczącegosięzkomputerem,atakżezastosowaniekomputerówwrewa-
lidacjiorazanalizazagrożeńtechnologiikomunikacyjnychdlaczłowieka.
Wymienionezagadnieniasąrozpatrywanewujęciuhumanistycznym.
RealizowaneprzezJubilatapracenaukowo-badawczesąukierunkowane
naposzukiwaniadotycząceteoretycznychpodstawpedagogikimedialnej,
dydaktykiwspartejkomputerami,atakżetechnologiikształcenia,awniej
problemówzwiązanychzikonicznością(obrazowaniem)treściwsieci
komputerowejorazwykorzystaniemtechnologiiinformacyjnejwedukacji
naodległość.PodejmowaneprzezProfesoradociekanianaukowemają
swojekorzeniewedukacjihumanistycznejwspartejtechnologiąinfor-
macyjną.Wymienionaproblematykabadań,oryginalnekoncepcjepro-
wadzeniabadańnaukowych,wartościowadebatapedagogicznanatemat
ichwynikóworazwysnuwanewnioskiważnedlapraktykipedagogicznej
sprawiają,żePanProfesorBronisławSiemienieckimawybitnywkładdo
transdyscyplinarnychbadańnarzeczrozwojuspołeczeństwauczącegosię.
MożnawtymmiejscuwymienićznacząceosiągnięciaJubilatawobsza-
rzezarównoteoretycznym,jakipraktycznym.Doosiągnięćwobszarze
teoretycznymmożnazaliczyć:
•
zbudowanieirozwijaniepodstawteoretycznychteoriikognitywi-
styczno-konstruktywistycznejpedagogikimedialnej;
•
opracowaniezałożeńkształceniahumanistów,wtymprzedewszyst-
kimpedagogówwzakresieedukacjimedialnejitechnologiiinfor-
macyjnej.Wprowadzonaprzezniegospecjalnośćpedagogiczna
komputerywedukacjinastudiachpedagogikiwUMKstanowi
ważnywkładdorozwojupedagogikimedialnej;
•
rozwinięcieteoriiwiadomościwczęści,któradotyczymechanizmów
izjawisktowarzyszącychwykorzystaniumediówdostymulowania
uczącychsiędodziałańtwórczych.Prowadzonebadaniaobejmują
wpływmediów,wtymkomputerów,naodbiorcę(m.in.badania
wpływumediównaobszarpodkorowymózgu);
