Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
podmiotupoznającego,opartegonazasadzie,żeuczeńuczysię,anauczycielkie-
rujeprocesemuczeniasię.Tenfundamentwspółczesnejszkołystajesię-patrząc
zperspektywywynikównajnowszychbadań-niewystarczającomocny.Coraz
wyraźniejuwidaczniasiępotrzebaznalezieniakonsensusumiędzykonstruktywi-
zmemikognitywizmem,atakżeuzupełnieniatychkoncepcjionoweelementy
będąceefektemdynamicznieprzebiegającegoprocesuewolucjispołecznej.Na
takąperspektywęwskazująlicznebadaniaianalizydokonywanenastykukształ-
ceniaineuronauk.Przykłademmogąbyćbadanianadodczytywaniemmyśli,
któredostarczającorazwięcejdanychozachowaniuczłowiekaprzezśledzenie
aktywnościjegomózgu.Analizatychaktywnościnasunęłabadaczompomysł
odwróceniaprocesuzodczytywaniamyślinaskierowaniestrumieniainformacji
domózguzapomocąinterfejsu.Zabiegtenpozwoliłbydydaktykomdokonywać
wyborunajlepszychsposobównauczaniaorazwyznaczaćnajlepszymomentich
wprowadzania.HenryMarkram,dyrektorBrainMindInstitutewszwajcarskiej
ÉcolePolytechniqueFédéraledeLausanne(EPFL),twierdzi:nMożnastworzyć
programedukacyjnyzaprojektowanytak,byuczniowienabywalipewneumiejęt-
nościwjaknajkrótszymczasie”
3.Czynnikczasujestjednymzzasadniczychw
dyskursieowspółczesnymkształceniu.Przededukacjąstawiasiędwazasadnicze
zadania:kształcićskutecznieiwjaknajkrótszymczasie.Jednaktoczystoekono-
micznezałożeniewdłuższejperspektywieewolucjispołecznejpozbawionejest
racjibytu,ponieważuczeniesięzewzględunaswojązłożonośćwykluczatak
jednostronnejegopojmowanie.
Zewzględunarosnąceznaczenieteoriipoznaniadlaprocesukształcenia
wniniejszejmonografiizaprezentowanezostałykompletnekoncepcje,którew
istotnysposóbwpływająnawspółczesnądydaktykę.Zdecydowaliśmysiętakże
dokonaćwyboruhumanistycznychteoriikształceniapodkątemichznaczeniadla
kształtowanianowychpoglądównadydaktykę.Staraliśmysięrównieżpodkre-
ślaćichznaczeniedlakształcenia.Wkilkuprzypadkachzwróciliśmyuwagęna
rodzącesiękoncepcjeorazcharakterystycznecechyświadcząceoichoryginal-
nościlubtylkosprawiającetakiepozory.
Dodyskursunadteoriamikształceniawprowadziliśmytakżedwazagadnie-
nia,którenaszymzdaniembędąmiaływpływnadynamikęzmianwedukacji
wnajbliższejdekadzie.Jednymznichjestnauczanieon-line,adrugimnowe
media.Wpierwszymprzypadkustanowiskoopieramynawyraźnierysującej
siętendencjidorozwijaniaróżnychforme-learningu.Wdrugimbazujemyna
wszechobecnościmediówwżyciuczłowieka,którestająsięrównoprawnymgra-
czemwprocesiekomunikowaniasięludzi.
Wnaszychrozważaniachstaraliśmysięuwzględnićdorobekpolskichdy-
daktyków,którzynietylkodorównywalikrokuswoimkolegomwinnychkra-
3G.Stix,Logowaniedomózgu,nŚwiatNauki”2008,nr12,s.43.
2
